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Distances et savoirs
Lavoisier

I.S.B.N.sans
130 pages

p. 551 à 565
doi: en cours

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Volume 1 2003/4

Discipline > Revue > Sommaire > Résumé

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Formation ouverte et à distance, vers la dimension économique

Etat des lieux et perspectives

Philippe Morin

Résumé de l'article

Cet article fait le point sur la question de l’économie de la formation ouverte et à distance. Il montre qu’elle est tout d’abord une préoccupation récente, liée en particulier à l’irruption des technologies de l’internet dans le monde de la formation. Dans ce contexte en mutation, la réflexion sur la dimension économique de la FOAD se cristallise autour de deux enjeux : former plus et mieux à moyens constants, personnaliser la formation en fonction des besoins. Dans le souci de clarifier le débat souvent confus sur cette question, le cheminement de la réflexion est caractérisé autour de trois étapes : la définition de l’objet, la réflexion sur le marché, et l’analyse des coûts. Cette dernière propose une méthode de calcul, appuyée sur la définition des activités. Après avoir rappelé les spécificités de la relation formation et économie, l’auteur conclut en dessinant quelques perspectives touchant le développement des compétences de gestion au sein des structures, le management des organisations et des projets, la construction d’outils conceptuels et méthodologiques.Mots-clés : formation ouverte et à distance, économie de la FOAD, marché de la formation, gestion, coûts de la formation, offer, demande. This article aims at taking stock of the economic question of open and distance learning. The question is first shown as a recent concern linked to the emergence of information and communication technology in the educational world. To train more people and in a better way and on the same budget, and to personalize the courses according to needs are the two issues through which the economic dimension has to be considered. So as to clarify the often confused discussion on these matters, the present reflection is organised round three stages: a definition of the subject, a reflection on the training market, and a cost analysis. With this last point a method for working out the cost is proposed, based upon the definition of the involved activities. After summing up the specificity of the relationship between training and economy, the author then concludes with some prospective views upon skill development, management of and within organisations and projects, and the development of conceptual and methodological tools.Keywords : open and distance learning, economy of open and distance learning, training market, management, cost of training, supply, demand.

Plan de l'article

• Introduction

• Un intérêt brusque et relativement surprenant pour la question, quels en sont donc les enjeux ?

• De la définition à la gestion : trois étapes significatives

— La phase préalable de définition de l’objet

— L’offre et la demande de FOAD

— La gestion des dispositifs FOAD

• La gestion de la formation s’inscrit traditionnellement dans une logique de dépense

—

• Que faire maintenant ?

— Accroître les compétences internes de gestion

— Penser stratégie et organisation

— Construire des outils conceptuels et méthodologiques

• Bibliographie

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