Cairn - Résumé

Mon compte |

Mon panier d'achats |

Ma bibliographie

Contacts |

Aide

· Accès distant · Mot de passe oublié

· Recherche avancée

Distances et savoirs
Lavoisier

I.S.B.N.sans
140 pages

p. 77 à 92
doi: en cours

Veille sur la revue
Veille sur l'auteur

Vous consultez

Volume 2 2004/1

Discipline > Revue > Sommaire > Résumé

Ajouter au
panier d'achats

Concevoir et utiliser les formations ouvertes et à distance

Quelles nouvelles compétences pour l’enseignant ?

Arnaud Galisson Sarah Lemarchand Hugues Choplin

Résumé de l'article

Nous proposons ici une approche de l’univers de la formation ouverte et à distance finalisée par la formation des enseignants et l’identification des principales compétences que ceux-ci doivent maîtriser. Dans cette perspective, notre article se déploie en deux temps : tout d’abord, nous marquons la manière dont les processus de conception semblent exiger une collaboration entre les acteurs de la formation ; ensuite, nous relevons combien l’usage de ces formations ouvertes et à distance semble exiger, en matière de compétences, la régulation et la « pensée dispositif ». La mise en exergue de ces trois compétences est essentiellement issue de nos expériences concrètes de conception et de mise en œuvre de formations ouvertes et à distance.Mots-clés : formation ouverte et à distance (FOAD), conception, mise en œuvre, compétence, coopération, régulation, dispositif complexe, outil de conception, formation de formateurs, tuteur. We propose here a distance learning approach finalized for teachers education and the identification of the main skills they have to acquire. This article is divided into two parts : first, we show how distance learning design seems to require collaboration between learning actors. Then, we emphasize the importance of regulation and “system thinking” required in distance learning. Our concrete experiments of distance learning design and implementation led us to propose these three skills.Keywords : distance learning, on line resource, e-learning, web-based courses, design, teacher distance learning, cooperation, design tool, teacher education, skill.

Plan de l'article

• Introduction

• Concevoir un module de formation ouverte et à distance

— L’expert contenu

— L’apprenant

— Le technologue

— L’ingénieur pédagogique

— Coopérer et « penser-agir dispositif »

• Mettre en œuvre un dispositif de formation ouverte et à distance

— Expérimentation dans le cadre d’une école d’ingénieurs (formation initiale)

— Expérimentation dans le cadre d’un groupe industriel (formation continue)

• Conclusion et perspectives : former les enseignants

— Trois compétences à maîtriser !

— Un moyen : des modules de formation

• Bibliographie

Ajouter cet article à votre panier d’achats