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Distances et savoirs
Lavoisier

I.S.B.N.sans
230 pages

p. 309 à 333
doi: en cours

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Volume 2 2004/2-3

Discipline > Revue > Sommaire > Résumé

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Tutorat et communauté dans un campus numérique non collaboratif

Christine Develotte François Mangenot

Résumé de l'article

Cette étude empirique s’intéresse à l’établissement des liens sociocognitifs et socio-affectifs, voire à la constitution d’une communauté d’apprentissage, à l’intérieur d’une formation entièrement en ligne ne s’appuyant pas sur le paradigme collaboratif. Une des hypothèses est que les tuteurs jouent un rôle central dans l’établissement de ces liens. La méthodologie adoptée est l’analyse du discours, le corpus étant constitué d’interactions pédagogiques recueillies dans le cadre d’une maîtrise en ligne proposée par le Campus numérique français langue étrangère. Sont plus particulièrement analysées les interventions tutorales et les effets qu’elles suscitent. L’enjeu à la fois théorique et praxéologique consiste à décrire la construction de la relation dans ces nouveaux dispositifs énonciatifs que sont les formations entièrement en ligne.Mots-clés : communication médiatisée par ordinateur, apprentissage collectif assisté par ordinateur, analyse du discourse, tutorat en ligne, communauté d’apprentissage. This empirical study deals with the construction of a learning community in an online non-collaborative distance course. It is assumed that tutors play an important role in the community-building process. The methodology is based on discourse analysis, the corpus being pedagogical interactions in context of an online masters course in French as a foreign language. This Course is proposed by virtual campus and aims at training teachers. Tutorial interventions and their effects will be analysed in depth. Theoretical as well as practical issues will be dealt with, aiming at a better description and understanding of relationships that evolve through online discourses.Keywords : computer mediated communication, computer supported collaborative learning, discourse analysis, online tutoring, learning community.

Plan de l'article

• Introduction

• La notion de communauté dans les apprentissages à distance

— Comment se définit une communauté virtuelle ?

— Caractéristiques des communautés en ligne à finalité formative

— Lien social et affectivité dans les apprentissages à distance

— Synthèse

• Le modèle pédagogique Campus numérique FLE (CANUFLE)

— Genèse de CANUFLE

— Le modèle communicationnel de CANUFLE

— Qualité et rôle des tuteurs

• Analyse discursive du lien social

— L’incitation des tuteurs à créer du lien social : du prescrit…

— … au réel : les interactions tuteurs-étudiants et étudiants entre eux

• Conclusion générale

• Bibliographie

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