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Distances et savoirs
Lavoisier

I.S.B.N.sans
140 pages

p. 13 à 22
doi: en cours

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Volume 4 2006/1

Discipline > Revue > Sommaire > Résumé

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Campus numériques : quel impact sur l’enseignement supérieur en Norvège ?

Karsten Jopp Turid Trebbi

Résumé de l'article

Cet article retrace l’historique du rôle des TIC dans la politique éducative norvégienne durant les quinze dernières années. La question est posée de savoir si les TIC ont conduit ou peuvent conduire à de nouvelles ou meilleures formes d’apprentissage. L’attention est attirée sur quelques aspects du développement des campus numériques en Norvège qui se révèlent contradictoires quant à la vision de l’apprentissage à travers les TIC. L’article conclut que nous ne sommes pas encore arrivés suffisamment loin dans la compréhension des spécificités dans le potentiel innovateur pédagogique de ce média.Mots-clés : innovation, instrumentalisation, LMS, logiciel libre, apprentissage. The article presents an overview of the role of ICT in the educational policy in Norway during the last fifteen years and raises the question whether ICT have induced or may induce better ways of learning. The attention is drawn towards some aspects of the development of the online campus in Norway which prove to be contradictory regarding the view of learning through ICT. The article draw the conclusion that we do not yet understand well enough the specific nature of the pedagogic innovative potential of this media.Keywords : innovation, instrumentalism, Learning Management Systems, open source, learning.

Plan de l'article

• Introduction

• Les années 1990 : les TIC comme outils d’apprentissage

• D’une vision documentaliste à un discours sur l’innovation

• Un nouveau millénaire : le tournant administratif

• Le campus numérique : un espace d’innovation technologique au service de la pédagogie ?

• En guise de conclusion

• Bibliographie

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