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Distances et savoirs
Lavoisier

I.S.B.N.sans
140 pages

p. 73 à 92
doi: en cours

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Volume 4 2006/1

Discipline > Revue > Sommaire > Résumé

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Conception et utilisation de ressources multimédias au sein du campus numérique CampusCultura

Une approche ethnographique

Serge Pouts-Lajus Elisa Leccia

Résumé de l'article

Le Cned et ses partenaires (l’université d’Aix-Marseille et la société Cybéosphère) ont conçu et mis en œuvre le campus numérique CampusCultura. Au cours de la diffusion, une étude dite d’évaluation formative a été commandée à la société Education & Territoires. L’étude comporte deux volets. Un premier volet vise à analyser le processus de production des ressources numériques mises à la disposition des étudiants sur la plate-forme de formation. Tous les acteurs du processus de production ont été interrogés : enseignants, auteurs, concepteurs multimédias et coordinateurs du dispositif. Un deuxième volet s’intéresse à la façon dont les étudiants ont reçu ces ressources mises à leur disposition.Mots-clés : enseignement supérieur, production de cours multimédias, enseignement à distance. Cned and its partners (University of Aix-Marseille, and the company Cybeosphère) have designed and implemented the digital campus “Campus Cultura”. In the course of the campus activity, the company “Education et Territoire”, was commissioned to carry out a “formative assessment” study. The study is in two parts; the first one aims to analyse the process used for the production of digital resources put at the disposal of the students in a specific digital environment. All the actors involved in the production process have been interviewed : professors, authors, multimedia designers, and coordinators of the whole system. The second part deals with the way the students reacted to the resources offered to them.Keywords : higher education, production of multimedia courses, distance teaching and learning.

Plan de l'article

• Introduction

• La multimédiatisation, un processus de négociation

• La place de l’auteur

• La granularité des contenus

• Le papier et l’écran

— L’option « tout écran »

— Le papier, double de l’écran

— Papier et écran complémentaires

• Les animations et les quiz

• Pour les étudiants, la technique n’est plus un obstacle

• Téléchargement et impression des cours

• Le papier, c’est mieux !

• Complémentarité écran-papier

• Animations et quiz

• Hétérogénéité des cours en ligne

• Conclusion

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