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Document numérique
Lavoisier

I.S.B.N.sans
180 pages

p. 157 à 178
doi: en cours

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Volume 7 2003/1-2

Discipline > Revue > Sommaire > Résumé

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E-learning : normes et spécifications

Caractérisation des documents numériques avec LOM et IMS-QTI pour l’acquisition et l’évaluation des connaissances

Christine Michel Soufiane Rouissi

Résumé de l'article

Autour des standards ouverts de l’internet, il est devenu nécessaire de recourir à des systèmes de description, de codification et de mise en jeu de contenus à caractère pédagogique basés sur des spécifications ouvertes et partagées. Notre propos ici est de présenter une analyse critique des normes en devenir permettant de décrire de manière fine des ressources pédagogiques et des contenus d’évaluation dans un contexte web. Plus spécifiquement, nous étudierons le LOM et IMS-QTI en observant en particulier comment ils permettent ou non de favoriser la personnalisation du document numérique pédagogique et les possibilités d’interaction entre le système et l’apprenant.Mots-clés : document numérique pédagogique, spécification, e-learning, enseignement à distance, évaluation, XML, LOM, métadonnées, objet pédagogique. The open standards of the Internet necessitate the use of teaching materials based on open and shared specifications. Our intention here is to present a critical analysis of the standards. More specifically, we will study LOM and IMS-QTI witch are developing and witch permit a precise description of teaching resource and evaluation methods in the context of the Web. We will observe in particular to what extent they allow the personalization of numerical teaching material what the possibilities are for an interaction between the learner and the system.Keywords : pedagogical numeric document, specification, e-learning, distance learning, evaluation, XML, LOM, metadata, learning object.

Plan de l'article

• Introduction

• Emergence de deux besoins

— Le développement de l’usage des systèmes tutoriels et plates-formes pédagogiques

— La convergence pour des spécifications ouvertes

• Organisation et caractérisation des ressources d’apprentissage

— Modèle d’organisation des données

— Présentation du LOM

— Exemple d’utilisation du LOM dans un Content Packaging

— Utilisation du LOM dans d’autres contextes que la description de ressources « banales »

• L’évaluation des connaissances et la spécification « IMS, Question & Test Interoperability »

— Les composants de la spécification IMS-QTI

— Un exemple d’évaluation avec IMS-QTI

— Personnalisation et interactivité de l’évaluation dans IMS-QTI

• Conclusion

• 6. Bibliographie

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