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Document numérique
Lavoisier

I.S.B.N.2746221697
136 pages

p. 81 à 106
doi: en cours

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Volume 10 2007/3-4

Discipline > Revue > Sommaire > Résumé

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Usages prescrits ou annoncés, usages observés

Réflexions sur les usages scolaires du numérique par les enseignants

Alain Chaptal

Résumé de l'article

La question des pratiques pédagogiques des TICE est une question complexe qui peut - et doit - s’analyser selon de multiples approches. L’objet de ce texte n’est pas de les développer toutes mais de remettre en perspective les usages des TICE (technologies d’information et de communication pour l’enseignement) par les enseignants du scolaire en analysant des contradictions affectant les divers discours officiels et en mettant en évidence des paradoxes caractérisant cette question. Cet article sera également l’occasion de préciser l’état actuel de la situation française en l’éclairant par des considérations issues d’expériences étrangères, américaines ou britanniques, qui ne doivent cependant, en aucun cas, être prises pour modèle.Mots-clés : usage, TICE, technologies d’information et de communication pour l’école, éducation numérique, technologies éducatives. The use of ICT for Education is an extremely complex issue that can - and should - be analyzed from different perspectives. This article does not intend to cover all of them but, instead, try to address only some of them by developing a high level view showing the contradictions that characterize different official statements and stressing some educational paradoxes. The article describes the French situation concerning ICT use in schools by comparing it to the US and British ones which provide useful insights, even if they can be considered by no means as a model.Keywords : use of ICT in schools, digital education, educational technology, instructional technology.

Plan de l'article

• Introduction

• Un contexte multi-formes

• Les TIC sont-elles utilisées en classe ?

• Quel impact sur la réussite scolaire ?

• Une révolution pédagogique annoncée mais pas observée

• Les ENT, un cas d’école ?

• Le paradoxe des usages

• Bibliographie

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