Education et sociétés
De Boeck Université
I.S.B.N.2-8041-3637-X
228 pages
p. 51 à 65
doi: en cours
Veille sur la revue
Veille sur l'auteur
De Boeck Université
I.S.B.N.2-8041-3637-X
228 pages
p. 51 à 65
doi: en cours
Veille sur la revue
Veille sur l'auteur
Vous consultez
no 7 2001/1
La construction des relations entre économie et éducation : l’exemple de la formation en alternance
Pierre Doray Christian Maroy
Au cours des dernières années, nous avons assisté à la mise en œuvre de multiples modifications au sein du système scolaire, visant explicitement un rapprochement entre les institutions de formation professionnelle et le champ économique. Un travail explicite sur les
processus de planification de la formation professionnelle, les modes de transmission éducative et les modes d’intervention des institutions de formation est réalisé afin, dit-on,
d’assurer une plus grande adéquation des programmes avec les compétences utilisées en
milieux de travail. Dans ces circonstances, il devient intéressant de comprendre comment
se construit ce rapprochement. Le présent article s’attelle à cet exercice de compréhension
d’un des thèmes majeurs de l’agenda éducatif récent que nous examinons en reprenant
l’analyse de l’institutionnalisation des formations en alternance, qui participe du mouvement d’ensemble, dans deux sociétés différentes, le Québec et la Communauté francophone de Belgique.
Over the last few years, we have witnessed the setting up of a wide range of changes in
the educational system, clearly aiming at bringing the vocational training institutions
more in line with the economy. Work has been explicitly carried out on vocational
training planning processes, the means of educational transmission and the means of
intervention of training centres, we’re told, in order to insure that training programmes
are more closely aligned to the skills needed in the working world. In such
circumstances, it is interesting to seek to understand how they go about bringing the two
together. This paper examines one of the principal themes recently on the education
agenda through an analysis of the institutionalisation of vocational training schemes
combining work and courses, which are part of the general vocational training field, in
two different societies: in Quebec and in French-speaking Belgium.
Im Laufe der letzten Jahre sind zahlreiche Veränderungen im Schulsystem vorgenommen
worden, die es ausdrücklich auf eine Annnäherung der berufsbildenden Institutionen und
des Wirtschaftsbereiches absehen. Eine ausdrückliche Arbeit über die Planungsprozesse
der Berufsausbildung, die Modi der Erziehungsvermittlung und der Intervention der
Bildungsinstitutionen wird durchgeführt, um, so meint man, die Programme mit den in
der Arbeitswelt eingesetzten Kompetenzen in Einklang zu bringen. Unter diesen
Umständen wird es interessant sein zu verstehen, wie diese Annäherung zustande kommt.
Der vorliegende Artikel befasst sich damit, eines der wichtigsten Themen des neuen
Erziehungsauftrags zu verstehen, den wir untersuchen, indem wir die Analyse der
Institutionalisierung des dualen Ausbildungssystems, der Bestandteil einer Gesamtbewegung ist, in zwei verschiedenen Gesellschaften, in Québec und Französisch-Belgien
wieder aufgreifen.
Durante los últimos años, hemos asistido a la puesta en práctica de varias modificaciones
en el sistema escolar con el fin de acercar las instituciones de formación profesional al
campo económico. Se ha realizado un trabajo explícito sobre los procesos de planificación
de la formación profesional, los modos de transmisión educativa y los modos de intervención de las instituciones de formación para, como decían, asegurar una mejor adecuación
entre los programas y las competencias utilizadas en el mundo laboral. En esas circunstancias aparece interesante entender cómo se construye este acercamiento. Dicho artículo se
consagra a este ejercicio de comprensión de unos de los mayores temas de la agenda educativa reciente que examinamos al estudiar el análisis de las formaciones en alternancia,
que participan de un movimiento complejo en dos sociedades diferentes, Quebec y la
comunidad francófona de Bélgica.
• Balises théoriques
• Repères méthodologiques
• L’analyse
— Le plan institutionnel
— Les ajustements organisationnels et opérationnels
— Les ressorts de l’action
— Les processus symboliques
— Les régimes d’échange en présence
• Conclusion : alternance et insertion professionnelle
• Bibliographie
© Cairn 2007
Vie privée |
Conditions d’utilisation |
Conditions générales de vente
À propos | Éditeurs | Bibliothèques | Aide à la navigation | Plan du site | Raccourcis
À propos | Éditeurs | Bibliothèques | Aide à la navigation | Plan du site | Raccourcis
Retour en haut de page
Ici s'achève le contenu de la page, la suite ne concerne que les attributs d'affichage