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Education et sociétés
De Boeck Université

I.S.B.N.2-8041-3637-X
228 pages

p. 67 à 80
doi: en cours

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no 7 2001/1


Discipline > Revue > Sommaire > Résumé
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Les entreprises d’entraînement : logique formative ou logique productive ?

Cédric Frétigné
Résumé de l'article
Simulant l’activité d’une société commerciale dans ses fonctions tertiaires, l’entreprise d’entraînement ou pédagogique s’affiche comme un concept de formation favorisant une transition de qualité entre éducation et travail. L’auteur se propose ici d’étudier cette intermédiation au moment déterminant de la sélection à l’entrée. Le propos, centré sur la situation des candidats “jeunes”, établit que les formateurs responsables du recrutement inscrivent leur action dans une logique productive (dispositif d’insertion) qui infléchit la logique formative (outil pédagogique) initialement dévolue à ces structures. Simulating the activities of a commercial company in the service field, the vocational training centre or educational one likes to be seen as a training concept which favours the smooth and effective transition between school and the workplace. In this paper, the author tries to study the intermediation at the crucial moment of selecting ‘young’ applicants. It is argued that the training staff in charge of recruitment act in such a way as to give priority to the productive side (the integration criteria) at the expense of the training one (the educational means) initially conceived for these centres. Da das pädagogische Trainingsunternehmen eine Handelsgesellschaft in deren Diensleistungsbereich simuliert, erweist es sich als ein Ausbildungskonzept, das einen wertvollen Übergang vom Bildungswesen zur Arbeitswelt fördert. Der Verfasser nimmt sich in diesem Artikel vor, diese Vermittlung zum entscheidenden Zeitpunkt der Aufnahmeauswahl zu untersuchen. Die Studie, in deren Mittelpunkt die Situation der jungen Bewerber steht, macht deutlich, dass die Ausbilder, die mit der Rekrutierung beauftragt sind, ihre Aktion im Rahmen einer Produktionslogik (Integrationsmaßnahmen) verstehen, die die zu diesen Strukturen ursprünglich zukommenden Ausbildungslogik (pädagogisches Instrument) modifiziert. Al simular la actividad de una sociedad comercial en sus funciones terciarias, la empresa de instrucción o pedagógica se presenta como un concepto de formación que favorece una transición de calidad entre educación y trabajo. El autor propone aquí estudiar esta intermediación en el momento determinante de la selección a la entrada. El propósito centrado en la situación de candidatos “jóvenes” establece que los formadores responsables de la contratación sitúan su acción en una lógica productiva (dispositivo de inserción) que influye en la lógica de formación (herramienta pedagógica) inicialmente reservada a estas estructuras.
Plan de l'article
• Cadre analytique et méthodologie d’enquête
• L’Entreprise d’Entraînement ou Pédagogique (EEP)
• Les finalités de l’Entreprise d’entraînement : entre outil pédagogique et dispositif d’insertion
• L’intermédiation en matière de recrutement
• Mise en perspective
• Conclusion
• Bibliographie


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