Mon compte |
Mon panier d'achats |
Ma bibliographie 
Contacts |
Aide 
Education et sociétés
De Boeck Université

I.S.B.N.2-8041-3638-8
212 pages

p. 27 à 48
doi: en cours

Veille sur la revue
Veille sur l'auteur
Acquérir ce numéro S'abonner à la revue
Vous consultez

no 8 2001/2


Discipline > Revue > Sommaire > Résumé
Police normale Agrandir la police Imprimer l’article. Nouvelle fenêtre


Une modalité de régulation des pratiques professionnelles : la recherche d’une articulation entre offre et demande dans la formation continue des enseignants

Pierre Merle Gérard Sensevy
Résumé de l'article
La formation continue des enseignants a connu au cours des vingt dernières années des bouleversements considérables. En 1999, le rattachement de la formation continue aux IUFM constitue un nouveau changement modifiant en profondeur son mode d’organisation. À partir notamment d’une enquête par questionnaire réalisée notamment auprès des professeurs des premier et second degrés, des formateurs d’IUFM, des chefs d’établissement et Inspecteurs pédagogiques régionaux (IPR), l’article a pour objet de connaître la façon dont les contenus de formation continue sont arrêtés par les différents acteurs directement concernés par celle-ci. La recherche met en évidence un processus de régulation et de négociation des demandes des professeurs et des offres de formation définies par l’institution. Substantial reforms have taken place in In-House Teacher Training over the past twenty years. In 1999, the incorporation of In-House Teacher Training in the Primary Teacher Training Centres (IUFM) represents a new change which greatly modifies its organizational structure. Basing its findings on a survey carried out in particular on junior and senior secondary school teachers, Teacher Training staff, school headmasters and Regional Inspectors (IPR), the article tries to show the way in which the contents of In-House Teacher Training are decided by all those directly involved in these courses. This research clearly shows the process of regulation and negotiation concerning teacher demands and the training courses proposed by the institutions. Die Lehrerfortbildung hat sich in den letzten zwanzig Jahren tiefgreifend verändert. 1999 sind die pädagogischen Bildungsinstitute auch für die Lehrerfortbildung zuständig geworden und dieses hat ihre Organisation stark verändert. Von einer Umfrage ausgehend, die bei den Lehrern im Grundschulwesen und im höheren Schulwesen, bei den Ausbildern, den Schulleitern und den Inspektoren der Schulaufsicht durchgeführt wurde, soll dieser Artikel ermitteln, wie die Inhalte der Ausbildung von den einzelnen, direkt betroffenen Akteuren festgelegt werden. Diese Arbeit zeigt die Regulierungs-und Verhandlungsprozesse zwischen den Wünschen der Lehrer und dem durch die Institution bestimmte Angebot. La formación continua de los profesores ha conocido a lo largo de los últimos veinte años trastornos considerables. En 1999, la integración de la formación continua a los IUFM* constituye un nuevo cambio que modifica a fondo su modo de organización. A partir en particular de una encuesta por cuestionario realizada entre profesores de enseñanza primaria y secundaria, de formadores de IUFM, de directores de establecimientos y de inspectores pedagógicos regionales (IPR), el artículo tiene por objeto conocer el modo de selección de los contenidos de la formación continua por sus diferentes actores. La investigación revela un proceso de regulación y de negociación de las demandas de los profesores y de las ofertas de formación definidas por la institución *IUFM: Instituto Universitario de Formación
Plan de l'article
• “Besoins” et “attentes” ou “offre” et “demande” de formation continue
• Offre et demande de formation continue : la situation du second degré
— Les demandes de formation continue des enseignants
— La définition des offres de formation par l’encadrement
• La formation continue : régulations et négociation
— La régulation a priori de la formation continue
— La phase de négociation
— La régulation a posteriori de la formation continue
• Conclusion
• Bibliographie


Texte intégral de l'article Télécharger cet article en PDF
© Cairn 2007 Vie privée | Conditions d’utilisation | Conditions générales de vente
À propos | Éditeurs | Bibliothèques | Aide à la navigation | Plan du site | Raccourcis