Education et sociétés
De Boeck Université
I.S.B.N.2-8041-3883-6
184 pages
p. 87 à 99
doi: en cours
Veille sur la revue
Veille sur l'auteur
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no 9 2002/1
La place de la sociologie dans la formation des enseignants : réflexions didactiques
Philippe Perrenoud
On ne saurait former des professionnels réflexifs sans leur donner accès aux savoirs des
sciences humaines et sociales permettant de penser les processus d’éducation. Comment
concevoir la place de ces disciplines dans un cursus de formation professionnelle et notamment la place de la sociologie? Les savoirs sociologiques peuvent-ils être mobilisables dans
l’action professionnelle s’ils sont enseignés de façon ordonnée et autonome dans le cadre,
par exemple, d’un cours de sociologie de l’éducation? Ou gagnent-ils à être incorporés à
des thématiques pluridisciplinaires, au gré de démarches de formation clinique, dans des
dispositifs d’alternance? Comment alors inscrire la sociologie dans les diverses didactiques
(des langues, des mathématiques, de l’histoire, de la biologie, etc.)? Et comment l’intégrer
aux approches transversales, portant sur des objets complexes tels l’évaluation, la gestion
de classe, les relations familles-école, le rapport au savoir, le traitement des différences?
We won’t be able to train enquiring professional teachers if we don’t give them access to
the wealth of knowledge of the human and social sciences, knowledge which will enable
them to reflect upon educational processes. How can we conceive the rightful place for
these disciplines, notably sociology, in a professional training course? Can sociological
knowledge be mobilized into professional work if it is taught in an autonomous and
ordered manner in the framework, for example, of a course in the sociology of education?
Or would it gain by being incorporated into multi-disciplinary theme choices according to
the given teaching procedures in alternative models? How can sociology come within the
scope of different didactics (belonging to languages, mathematics, history, biology etc...?
And how can it be integrated into transversal approaches, bearing on complex subjects
like assessment, handling a class, family-school relations, the relations with knowledge or
the treatment of differences?
Der Platz der Soziologie in der Ausbildung der Lehrkräfte: didaktische Überlegungen.
Eine berufliche Reflexivität über den Bildungsvorgang ist ohne Zugang zu den
Sozialwissenschaften nicht denkbar. Welcher Platz kann im Zusammenhang der
Berufsausbildung diesen Fächern und besonders der Soziologie zugedacht werden?
Können die soziologischen Kenntnisse in der beruflichen Arbeit angewendet werden,
wenn sie getrennt im Rahmen eines Soziologieunterrichts erworben werden? Oder sollen
sie lieber alternativ anlässlich der praktischen Ausbildung multidisziplinär vermittelt
werden? Wie kann man dann die Soziologie in der Didaktik der Fremdsprachen, der
Naturwissenschaften, der Geschichte unterbringen? Wie kann man sie in transversale
Problemansätze integrieren, die komplexe Gegenstände betreffen, wie die Evaluation, die
Unterichtssituation, das Verhältnis der Familien zur Schule, die Beziehung zur Bildung,
die Behandlung der Unterschiede.
No se puede formar a profesionales reflexivos sin darles acceso a los saberes de las ciencias
humanas y sociales que permiten pensar los procesos de educación.¿Cómo concebir la
importancia de estas disciplinas en una carrera de formación profesional y en particular la
importancia de la sociología? ¿Pueden movilizarse directamente los saberes sociológicos
en la acción profesional si se enseñan de modo ordenado y autónomo en el marco de un
curso de sociología de la educación? o bien ¿ Mejor vale incorporarlos a temáticas pluridisciplinarias, integrados en la formación clínica, en dispositivos de alternancia? ¿Cómo
pues incorporar la sociología en las diferentes didácticas (de los idiomas, de las matemáticas, de la historia, de la biología, etc.)? y ¿Cómo integrarla a los enfoques transversales
relativos a objetos complexos como la evaluación, la gestión de las clases, las relaciones
familias-escuela, la relación al saber, el tratamiento de las diferencias?
• Figures de la sociologie dans l’enseignement supérieur
• La sociologie au sein des sciences de l’éducation
• Un programme de formation en alternance
• La place de la sociologie dans les approches didactiques
• La place de la sociologie
dans les approches transversales
• Démarches didactiques et construction des savoirs
• Bibliographie
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