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Education et sociétés
De Boeck Université

I.S.B.N.2-8041-3884-4
166 pages

p. 57 à 77
doi: en cours

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no 10 2002/2


Discipline > Revue > Sommaire > Résumé
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Vivre et apprendre dans un salon de discussion

Rebekah Willett Julian Sefton -green
Résumé de l'article
En octobre 2002, le Sénégal annonçait son intention de réformer son enseignement officiel en y introduisant des cours de religion et des cours dans les langues locales et en incluant les écoles coraniques dans le système formel. Ces mesures visent à faire augmenter le taux de scolarisation du pays, conformément aux recommandations des bailleurs de fonds. C’est une logique libérale contemporaine, celle du respect des préférences des usagers, qui conduit à préconiser l’enseignement religieux. Les réformes se justifient donc non comme des retours à la tradition, mais comme des avancées dans la voie de la modernité. Elles ont exigé de redéfinir la laïcité de l’État. Celle-ci exige seulement qu’il se tienne à égale distance des principales religions. Les faits indiquent qu’il lui est bien difficile de tenir ce projet et qu’il tend à se confondre avec le mouridisme, confrérie dont l’influence va croissant au Sénégal. Anxieties concerning children’s involvement in chatrooms have been heightened due in part to extensive media coverage of incidents in which teenage girls «run off» with older men. However, chatrooms and other virtual communities are also discussed as places in which new models of learning are occurring and young people are given opportunities to explore new ways of communicating and new forms of being. This paper asks what we can learn from exploring children’s learning in chatrooms. Based on data collected at an arts centre in London, the paper analyses the interactions of four girls, age 10-13, as they engage in a chatroom (habbohotel.com). The paper shows how the girls are playfully taking risks, experimenting and negotiating meaning as they engage with discourses around pre-teenage girls. Our conclusions look at how theories of informal learning can help us to understand children’s digital activities, and how these theories might be engaged with in educational settings. Die Eltern der Kinder, die im Internet in einem Chatroom surfen, machen sich immer größere Sorgen, unter anderem auch infolge der stark mediatisierten Reportagen über die Erfahrungen junger Mädchen, die das Elternhaus verlassen haben und mit älteren Männern geflüchtet sind. Man kann sich jedoch fragen, ob diese Chatrooms, ebenso wie die anderen virtuellen Gemeinschaften, nicht Räume werden, in denen sich neue Arten des Lernens entwickeln und in denen die Jugendlichen die Möglichkeit haben, neue Kommunikations- und Lebensformen zu erforschen. Dieser Artikel stellt sich Fragen über das, was man aus den Erfahrungen lernen kann, die die Kinder bei ihren Gesprächen in einem solchen Disskussionsforum machen. Ausgehend von Forschungsarbeiten in einem Kulturzentrum in London untersucht dieser Artikel die interaktiven Beziehungen von 4 zehn-bis dreizehnjährigen jungen Mädchen während ihres online-chats. (habbohotel.com). Der Artikel versucht zu zeigen, wie sie mit Vergnügen Risiken eingehen, wie sie Experimente unternehmen und den Sinn der Worte ausloten, indem sie sich in Diskussionen stürzen über das Leben der Heranwachsenden. Unsere Schlußfolgerungen beziehen sich auf die Art, wie die Theorien über informelles Lernen uns helfen können, das Verhalten des Kindes dem Computer gegenüber besser zu verstehen und wie diese Theorien im Rahmen der Schule genutzt werden könnten. Los padres de los niños que se conectan con salas de chateo en internet están cada vez más inquietos, entre otras razones, a causa de muchos reportajes muy mediatizados dedicados a las experiencias de chicas que dejaron el hogar familiar y se fugaron con hombres más viejos que ellas. Sin embargo, uno puede preguntarse si estas salas de chateo como otras comunidades virtuales no acaban por ser espacios donde se desarrollan nuevos modos de aprendizajes, y donde los jóvenes tienen la posibilidad de explorar nuevos modos de comunicar así como de existir. Este artículo se interroga sobre lo que se puede saber de lo que aprenden los niños con las conversaciones que mantienen en las salas de chateo. A partir de trabajos de investigación en un centro cultural de Londres, examina las relaciones interactivas entre cuatro chicas, de 10 a 13 años, durante chateos en Internet (habbohotel.com). Trata de mostrar cómo éstas, mientras chatean acerca de la vida de las preadolescentes, se divierten al tomar riesgos, cómo se atreven a unas experiencias y afinan el sentido de las palabras. Nuestras conclusiones se centran en cómo estas teorías sobre los aprendizajes informales pueden ayudarnos a entender mejor el comportamiento del niño frente al ordenador, y cómo estas teorías podrían ser útiles en el marco escolar.
Plan de l'article
• L’étude
• Le salon de discussion Habbohotel
• L’enseignement : par qui ou par quoi passe-t-il dans les salons de discussion ?
• La construction de l’apprentissage au sein de Habbohotel
• Le tutorat par un pair
• Jouer : apprentissage informel de la culture des forums
— Un nouveau langage
— Jouer avec son identité
— Sexualité
— La prise de risques et les sujets tabous
• Conclusions : apprendre à jouer et jouer pour apprendre
• Bibliographie


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