Education et sociétés
De Boeck Université
I.S.B.N.2-8041-4871-8
240 pages
p. 33 à 49
doi: en cours
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Veille sur l'auteur
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Les classes moyennes, l'école et la ville : la reproduction renouvelée
no 14 2004/2
Conditions culturelles et politiques du choix de l’école à Berlin
Élisabeth Flitner
Cet article analyse le choix de l’école par des familles berlinoises à partir de ses déterminants subjectifs et objectifs. Une enquête auprès d’une trentaine de parents ayant opté
pour un Gymnasium montre le peu d’intérêt accordé au “niveau” de chaque établissement
étant donné la sélection et auto-sélection des élèves qui accèdent à ce niveau et l’importance donnée au climat non stressant de l’établissement, aux activités extra-scolaires, aux
qualités relationnelles des enseignants et à des modalités plus intuitives que stratégiques
de choix. Toutefois, l’analyse de la répartition des élèves entre les établissements montre
que la proximité est privilégiée lorsque la sélection scolaire et la ségrégation résidentielle
favorisent un “entre soi” académique et social. En revanche, dans les arrondissements de
Berlin-Ouest caractérisés par une forte présence d’immigrés, on observe des phénomènes
d’évitement des établissements tant au niveau du primaire que des Gymnasiem qui voient
arriver des proportions non négligeables d’élèves d’autres origines.
This article examines how Berliners, from their subjective and objective determiners,
choose a school for their chidren. A survey with about thirty families who have chosen
a Gymnasium reveals their limited interest in the ‘level’of each school as the pupils at
that level are already (self-) selected and as the emphasis is laid on the non-stressing
atmosphere of the school, the extra-curricular activities, the relational qualities of teachers and the intuitive rather than strategic modalities. However, the analysis of how pupils
are split between the different schools reveals that proximity is given prominence when
selective entry and residential segregation serve the academic and social interests of the
group in question. On the other hand, in the West Berlin districts with a high number
of immigrants, it is a fact that parents try to dodge catchment areas both in primary
schools and Gymnasiem where a considerable number of pupils from foreign descent are
schooled.
Dieser Artikel analysiert die Schulwahl Berliner Familien ausgehend von subjektiven
und objektiven Gegebenheiten. Eine Umfrage bei etwa dreißig Eltern, die sich für ein
Gymnasium entschieden haben, zeigt das geringe Interesse, das dem „Niveau“ der Schule
gewidmet wird, angesichts der Auswahl und Selbstauswahl der Schüler, die dieses Niveau
erreichen und der Bedeutung, die dem stressfreien Klima der Schule beigemessen wird,
den außerschulischen Veranstaltungen, dem Wert der Beziehungen zu den Lehrkräften
und der eher intuitiven Art und Weise als Wahlstrategien. Dennoch zeigt die Analyse
der Aufteilung der Schüler auf die Lehranstalten, dass die Nähe bevorzugt wird, wenn
die schulische Auswahl und die räumliche Trennung ein akademisches und soziales
„Unter-sich-sein“ begünstigen. Im Gegenteil dazu beobachtet man in den Westberliner
Bezirken, die sich durch eine zahlenmäßig starke Anwesenheit von Einwanderern auszeichnen, das Vermeiden von Lehranstalten, sowohl im Grundschulbereich als auch
im Gymnasialbereich, in denen ein nicht unwesentlicher Anteil von Schülern anderen
Ursprungs ankommt.
Este artículo analiza la elección de la escuela por familias berlinesas a partir de sus determinantes objetivos y subjetivos. Una encuesta entre unos treinta padres que eligieron
un Gymnasium muestra el poco intéres por el « nivel » de cada establecimiento dada la
selección y auto-selección de los alumnos que acceden a este nivel y la importancia acordada al clima no estresante del establecimiento, a las actividades extra-escolares, a las
cualidades relacionales de los docentes y a las modalidades más intuitivas que estratégicas
de elección. Sin embargo, el análisis de la repartición de los alumnos entre los establecimientos muestra que se privilegia la proximidad cuando la selección escolar y la segregación residencial favorecen un « entre sí » académico y social. Al contrario, en las zonas
de Berlín Oeste caracterizadas por una fuerte presencia de inmigrados, se observan fenómenos de evitación de establecimientos tanto al nivel de la escuela primaria como de los
gymnasium que ven llegar proporciones bastante importantes de alumnos de otro origen.
• Le choix de l’école vu par les parents :
les critères du choix d’un “Gymnasium”
— L’épanouissement plutôt que l’effort stressant
— Une demande éducative plus que scolaire
— Des choix intuitifs
• Les choix des familles vus du dehors.
L’exemple du rapport aux élèves issus de l’immigration
— Ségrégation résidentielle et choix de l’école
— Une nouvelle donne,
la présence d’élèves immigrés au Gymnasium
• Conclusion
• Bibliographie
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