Mon compte |
Mon panier d'achats |
Ma bibliographie 
Contacts |
Aide 
Ela
Klincksieck

I.S.B.N.sans
130 pages

p. 49 à 61
doi: en cours

Veille sur la revue
Veille sur l'auteur
S'abonner à la revue
Vous consultez

no 121 2001/1


Discipline > Revue > Sommaire > Résumé
Police normale Agrandir la police Imprimer l’article. Nouvelle fenêtre


L’alternance langue maternelle/langue étrangère dans le contexte éducatif brésilien

Aglaé Terezinha Ribas Auada Maria Ruth Scalise Taques Fonseca
Résumé de l'article
L’alternance langagière LM/LE en salle de classe brésilienne constitue l’objet de nos réflexions dans le cadre du projet Bivalence. À partir des observations « in loco », nous essayerons d’établir le va-et-vient entre la théorie et la pratique pour arriver à des propositions de quelques démarches didactiques de transpositions possibles sur l’interaction des langues. Nous avons voulu rendre évidente l’importance de la langue portugaise dans l’appropriation du français langue étrangère et relever les indices qui favorisent la participation de l’apprenant comme sujet de l’apprentissage. Les classes de langue dans un cours de formation de maîtres ont été aussi l’objet de notre travail car il faut rendre les futurs professeurs conscients de l’alternance langagière.
Plan de l'article
• 1. CADRE THÉORIQUE
• 2. L’ALTERNANCE DANS LE PROJET BIVALENCE
— 2.1. Les objectifs
— 2.2. L’analyse des corpus
— 2.3. Le corpus dans une classe de formation
• 3. QUELQUES PROPOSITIONS DE TRAVAIL
— 3.1. En salle de classe
— 3.2. Dans les cours de formation


Texte intégral de l'article Télécharger cet article en PDF
© Cairn 2007 Vie privée | Conditions d’utilisation | Conditions générales de vente
À propos | Éditeurs | Bibliothèques | Aide à la navigation | Plan du site | Raccourcis