Cairn - Résumé

Mon compte |

Mon panier d'achats |

Ma bibliographie

Contacts |

Aide

· Accès distant · Mot de passe oublié

· Recherche avancée

Ela
Klincksieck

I.S.B.N.sans
256 pages

p. 419 à 424
doi: en cours

Veille sur la revue
Veille sur l'auteur

S'abonner à la revue

Vous consultez

n° 123-124 2001/3-4

Discipline > Revue > Sommaire > Résumé

Télécharger cet article en PDF

La « didattica delle lingue moderne » en Italie

Bona Cambiaghi

Résumé de l'article

En Italie, la glottodidattica est institutionnalisée en 1970, lorsque Giovanni Freddi de l’Université Ca’Foscari de Venise obtient la première chaire de « Didattica delle Lingue Moderne ». Or son enseignement, qui prend une place de plus en plus importante pour les Facultés de Langues et Littératures Étrangères, est précédé par un gros travail réalisé sur le terrain, grâce à l’œuvre de quelques grands précurseurs et à la passion de nombreux enseignants. L’article passe en revue les travaux de ces précurseurs, et en particulier l’imposant volume intitulé Le Lingue Estere de Renzo Titone, psychologue et didacticien à la fois, qui est à l’origine de plusieurs projets d’educazione linguistica unifiée, s’insérant parfaitement dans le contexte d’une école qui devient obligatoire pour tous les italiens à partir de 1963. La glottodidattica italienne a donc des connotations psychologiques et didactologiques importantes, et s’écarte sensiblement d’une linguistique appliquée pure et dure. Cette linguistique semble réapparaître maintenant sous le nom de « linguistique de l’acquisition », mais elle ne constitue qu’une partie, un aspect de la discipline générale qui doit garder la multiplicité de ses aspects et de ses points de vue : c’est une richesse qui doit être sauvegardée. D’ailleurs cette richesse ne constitue que le miroir de la dualité de son essence, le champ disciplinaire relevant des sciences du langage (glotto) et des sciences de l’éducation (didattica).

Texte intégral de l'article Télécharger cet article en PDF