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Ela
Klincksieck

I.S.B.N.sans
256 pages

p. 425 à 444
doi: en cours

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n° 123-124 2001/3-4

Discipline > Revue > Sommaire > Résumé

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Depuis quand enseigne-t-on le Français en france ?

Du sermo vulgaris à l’enseignement du français langue maternelle

Gérard Vigner

Résumé de l'article

L’omniprésence du français comme langue enseignée et langue d’enseignement dans le système éducatif français (12.230.000 élèves scolarisés en 2000, source : M.E.N./DPD) pourrait faire croire qu’il en fut toujours ainsi, et que la situation présente se situe dans un continuum de pratiques que seuls les progrès de la didactique et l’extension des publics ont pu faire évoluer. Or rien de tel dans une histoire de la place du français à l’école, qui nous offre au contraire l’image d’une langue longtemps à la recherche de sa légitimité, toujours affrontée à d’autres langues qui lui contestent sa place – le latin dans les collèges et les lycées, les langues régionales dans les petites écoles –, et dont la victoire, toute récente (un siècle tout au plus, ce qui est peu en regard de la durée des temps historiques), ne constitue qu’une étape dans un processus appelé certainement à se poursuivre.

Plan de l'article

• 1. LE FRANÇAIS, LANGUE MINORITAIRE

• 2. DES PETITES ÉCOLES À L’ÉCOLE PRIMAIRE

• 4. DES COLLÈGES DE L’ANCIEN RÉGIME AUX LYCÉES

• 5. DU FRANÇAIS NATIONAL AU FRANÇAIS LANGUE MATER-NELLE

• 6. ENSEIGNER UNE LANGUE MATERNELLE : UNE PÉDA-GOGIE À BASSE INTENSITÉ

• BIBLIOGRAPHIE

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