Cairn - Résumé

Mon compte |

Mon panier d'achats |

Ma bibliographie

Contacts |

Aide

· Accès distant · Mot de passe oublié

· Recherche avancée

Ela
Klincksieck

I.S.B.N.sans
256 pages

p. 445 à 453
doi: en cours

Veille sur la revue
Veille sur l'auteur

S'abonner à la revue

Vous consultez

n° 123-124 2001/3-4

Discipline > Revue > Sommaire > Résumé

Télécharger cet article en PDF

Pour une didactologie de l’oralité

Élisabeth Lhote

Résumé de l'article

Le présent article vise à présenter les éléments d’une réflexion sur la pédagogie de l’oral. Après avoir longtemps utilisé les approches comparatives et phonologiques pour approcher l’apprentissage de l’oral d’une langue étrangère, l’auteur dénonce les insuffisances d’une conception de l’oral trop éloignée de la réalité. Elle s’appuie sur différentes démarches didactiques – sur celle de R. Galisson en particulier –, ainsi que sur les conceptions interactionnistes appliquées à l’oral, et elle propose de revenir à l’oralité. Lorsque Galisson développe une conception donnant la priorité au sujet – ce qui va dans le sens des théories de l’énonciation –, l’auteur invite à ajouter la relation bilatérale locuteur/auditeur, qui est déterminante dans l’échange. Le concept d’interaction vient enrichir l’approche méthodologique et donne une ouverture à l’approche didactologique des langues et des cultures.

Plan de l'article

• L’ORALITÉ, UN CONCEPT EXIGEANT MAIS FÉDÉRATEUR

• L’INTERACTION, UN ENJEU POUR L’APPRENTISSAGE

• LE DISCURSIF, ÉLÉMENT DÉTERMINANT DE L’ORALITÉ

• L’ORALITÉ, UN RÉEL OBJECTIF MÉTHODOLOGIQUE

• EN CONCLUSION

• RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES

Texte intégral de l'article Télécharger cet article en PDF