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Ela
Klincksieck

I.S.B.N.sans
256 pages

p. 467 à 476
doi: en cours

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n° 123-124 2001/3-4

Discipline > Revue > Sommaire > Résumé

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Didactique des langues et théories de la science : parcours croisés

José Luis Atienza

Résumé de l'article

Il s’agira dans cet article de réfléchir sur les parcours parallèles de la didactique des langues et des théories des sciences. Y-a-t-il des points de rencontre entre ces parcours et lesquels ? Tout se passe comme si – après une période de recherche d’identification avec les sciences exactes pendant laquelle, consciente comme d’autres sciences humaines de son impossibilité à entrer dans le ciel des « sciences-vraies » mais ne voulant pas renoncer à un statut scientifique –, la didactique des langues s’était efforcée de montrer la faiblesse des positions de ces sciences exactes. Du « moi aussi, en tant que science du sujet, j’ai un statut scientifique comme le vôtre », on serait passé au « vous aussi, sciences de l’objet, vous avez un statut scientifique comme le mien, puisque votre objet est aussi rongé de l’intérieur par le sujet qui l’invente ». Après avoir illustré ce parcours, l’article invite à dépasser ce stade historique.

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