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Ela
Klincksieck

I.S.B.N.sans
130 pages

p. 135 à 143
doi: en cours

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no 126 2002/2


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Sensiblisation au public asiatique

L’exemple chinois

Jean-Michel Robert
Résumé de l'article
Les difficultés que rencontrent les étudiants asiatiques dans les cours de français langue étrangère en France n’ont d’égales que celles des enseignants confrontés à ce public. Ces difficultés proviennent de cultures didactiques radicalement différentes. Cet article se propose de familiariser les enseignants avec ce type de public (particulièrement les apprenants chinois) et de suggérer quelques solutions pour atténuer, des deux côtés, le « choc didactique ».
Plan de l'article
• 1. CULTURE ET DIDACTIQUE
— 1.1. L’étudiant chinois (Chine et Taiwan)
— 1.2. L’enseignant, tel que les Chinois l’entendent
— 1.3. Pédagogie : ce que les enseignants chinois évitent
— 1.4. L’organisation du cours
— 1.5. Choses à connaître
• 2. QUELLE APPROCHE POUR CE PUBLIC ?
— 2.2. Faut-il brûler l’approche communicative ?
— 2.2. Public homogène ou public hétérogène ?


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