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Ela
Klincksieck

I.S.B.N.sans
130 pages

p. 237 à 246
doi: en cours

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no 126 2002/2


Discipline > Revue > Sommaire > Résumé
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La « francothérapie », une réflexion sur le francais comme « traitement » chez les apprenants japonais face au malaise croissant de la société

Ryoko Kojima
Résumé de l'article
Le concept de « francothérapie » est le fruit d’observations menées sur le terrain dans le sud du Japon auprès d’adolescents et d’adultes dans le cadre du français langue étrangère. L’idée de départ établit une corrélation entre le fait d’apprendre la langue et la culture françaises et l’ouverture émotionnelle qui en résulte pour les apprenants. Il s’agit d’essayer de mettre en parallèle le malaise psychologique engendré par le contexte social morose et le système éducatif lui-même sclérosant, étouffant le rêve et l’imaginaire. Les conséquences de ce système socio-éducatif peuvent être contrebalancées grâce aux représentations positives du français, notamment à travers la culture courante, véritable vecteur de dynamisme pour les apprenants japonais, enfin acteurs d’une démarche réflexive, première étape de leur conscientisation. Afin d’illustrer et de mettre en pratique le concept de « francothérapie », une étude a été menée à partir d’exemples vécus portant sur les différences comportementales des Français et des Japonais.
Plan de l'article
• INTRODUCTION
• 1. SITUATION GÉOGRAPHIQUE, HISTOIRE ET COMPORTE-MENTS
• 2. L’ÉDUCATION AU BORD DE LA CRISE
• 3. EN CLASSE DE FLE
• 4. LA FRANCOTHÉRAPIE
• CONCLUSION
• BIBLIOGRAPHIE DE REFERENCE


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