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Ela
Klincksieck

I.S.B.N.sans
130 pages

p. 321 à 337
doi: en cours

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no 127 2002/3


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De la méthodologie audiovisuelle première génération à la didactique complexe des langues-cultures

Christian Puren
Résumé de l'article
Afin de mesurer le chemin qu’il a personnellement parcouru en didactique des langues-cultures, l’auteur analyse dans cet article sa perception à l’époque d’un stage de formation à la méthodologie audiovisuelle pour l’enseignement du français langue étrangère, qu’il a suivi en juillet 1972, juste à la sortie d’une année de stage d’agrégation à la « pédagogie » scolaire de l’espagnol. Et il compare cette perception d’alors avec l’analyse complexe qu’il peut aujourd’hui en faire en utilisant simultanément les trois perspectives – méthodologique, didactique et didactologique – qui sont pour lui constitutives d’une discipline désormais parvenue à sa maturité.
Plan de l'article
• INTRODUCTION
• 1. ANALYSE MÉTHODOLOGIQUE
• 2. ANALYSE DIDACTIQUE
— 2.1. Le « noyau dur méthodologique »
— 2.2. L’« intégration didactique »
— 2.3. La « problématique globale de référence » (PGR)
— 2.4. Le « processus didactique central »
• 3. ANALYSE DIDACTOLOGIQUE
— 3.1. L’épistémologie
— 3.2. La déontologie
— 3.3. L’idéologie
• CONCLUSION
• BIBLIOGRAPHIE


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