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Ela
Klincksieck

I.S.B.N.sans
130 pages

p. 349 à 360
doi: en cours

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no 127 2002/3


Discipline > Revue > Sommaire > Résumé
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Comment peut-on être didacticien ?

Un cas espagnol

José Luis Atienza
Résumé de l'article
Ce texte est d’un côté un récit de vie et de l’autre l’occasion d’entrer en profondeur dans le débat entre théorisation interne et théorisation externe, qui est censé être le point central de construction du champ disciplinaire de la Didactique des Langues. Refusant d’accepter qu’il fasse lui-même partie des théorisateurs externes (ou applicationnistes), l’auteur considère qu’il y a là un faux débat et revendique le droit aux différentes pratiques de théorisation, qu’il considère être des composantes indispensables de la construction d’une culture anthropologique et épistémologique commune, qui devrait être un des soucis majeurs de ceux qui, aujourd’hui, ont une responsabilité dans le champ.
Plan de l'article
• 1. COMMENT PEUT-ON ÊTRE DIDACTICIEN ?
• 2. QUEL RAPPORT ENTRE LA DIDACTIQUE DES LANGUES ET DES CULTURES ET LES SCIENCES DU LANGAGE, LES SCIENCES DE L’ÉDUCATION, LES SCIENCES SOCIALES, LA LITTÉRATURE… ?
• CONCLUSION
• RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES


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