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Ela
Klincksieck

I.S.B.N.sans
130 pages

p. 21 à 29
doi: en cours

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no 129 2003/1


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L’épreuve sur dossier du CAPES de langues vivantes : épreuve universitaire et/ou épreuve de préprofessionnalisation ?

Laure Riportella
Résumé de l'article
L’épreuve sur dossier, conçue comme une épreuve de préprofessionnalisation lors de sa création en 1993, a donné lieu dans la pratique à la mise en place d’une logique très différente selon les langues. En espagnol, elle est essentiellement un moyen supplémentaire d’évaluer les connaissances et savoir-faire universitaires, et la formation des IUFM, en première année, n’y est pas ou peu prise en compte. Le texte littéraire y reste un support incontournable, même s’il est accompagné d’autres documents authentiques. Malgré tout, l’analyse des faits de langue, intégrée à cette épreuve, peut ouvrir des perspectives intéressantes pour les pratiques de classe, dans la mesure où elle permet aux futurs enseignants d’analyser des objectifs linguistiques pertinents, en relation avec le(s) sens du texte et non pas hors-contexte. Si l’on en croit les résultats, les étudiants au CAPES d’espagnol ne sont pas encore bien préparés à ce type d’approche, qui permet pourtant de lier l’objectif linguistique et la découverte de l’implicite des textes.
Plan de l'article
• Épreuve sur dossier ou épreuve de préprofessionnalisation : le cas de l’allemand et de l’anglais
• Épreuve sur dossier et tradition hispanique
• Intérêt de l’épreuve sur dossier du CAPES d’espagnol
• RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES


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