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La formation des enseignants de langues en IUFM
no 129 –2003/1
Christian Puren
Danielle Chini
Page 9 à 20
Formation académique et pratique professionnelle : quel entre-deux ?
Laure Riportella
Page 21 à 29
L'épreuve sur dossier du CAPES de langues vivantes : épreuve universitaire et/ou épreuve de préprofessionnalisation ?
Bernard Viselthier
Page 31 à 40
Formation fourre-tout à la va-vite ou itinéraire de qualification : quel avenir pour la formation en langues des professeurs de l'école élémentaire ?
Marielle Rispail
et Sylvie Wharton
et Sylvie Wharton
Page 41 à 52
Réalités sociolinguistiques et dimension interculturelle en formation : comparaison entre la Réunion et les Seychelles
Cordula Foerster
et Diana Lee Simon
et Diana Lee Simon
Page 53 à 68
Un parcours professionnel innovant pour l'Europe : de la formation à la pratique en classe
Fabienne Calame-Gippet
Page 69 à 80
Les enseignants de langues et l'écriture : quels enjeux pour la formation ?
Nicole Poteaux
Page 81 à 93
La formation des enseignants de langues entre didactique et sciences de l'éducation
Françoise Haramboure
Page 95 à 108
Formation des enseignants de langues-cultures étrangères et recherche : quels décalages, quelles interactions ?
Astrid Berrier
Page 109 à 119
Entre les attentes des stagiaires et celles des formateurs, où est la contradiction ?
Christian Puren
Page 121 à 126
Pour une didactique comparée des langues-cultures
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