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Ela
Klincksieck

I.S.B.N.sans
130 pages

p. 265 à 273
doi: en cours

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no 131 2003/3


Discipline > Revue > Sommaire > Résumé
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Apports actuels de la psychanalyse à l’éducation et l’enseignement : un éclairage fécond

Bernard Pechberty
Résumé de l'article
La démarche clinique d’orientation psychanalytique éclaire depuis longtemps les situations éducatives et d’enseignement. Elle s’appuie sur le corpus élaboré par Freud et ses successeurs pour penser l’espace psychique inconscient en pédagogie. Cette orientation féconde la formation des enseignants comme la recherche. Elle suscite des modes d’intervention sur les pratiques ou en classe-groupes Balint, psychosociologie clinique et pédagogie institutionnelle. La recherche clinique se développe aussi avec des outils spécifiques et la prise en compte de l’implication du chercheur. Des concepts nouveaux en lien avec le terrain décrivent des dynamiques psychiques inconscientes, créatives ou inhibitrices, des transferts dans le « triangle pédagogique » qui relie élèves, enseignants et rapports aux savoirs ; les rapports éducatifs et pédagogiques s’inscrivent dans de nouvelles donnes subjectives et sociales que l’approche psychanalytique peut aider à penser.
Plan de l'article
• 1. LA FORMATION : DES CADRES CLINIQUES POUR LA PENSÉE ET L’ACTION
— 1.1. Les groupes Balint et l’analyse clinique des pratiques professionnelles
— 1.2. La psychosociologie clinique
— 1.3. La pédagogie institutionnelle
• 2. RECHERCHES
— 2.1. Des axes de recherche
— 2.2. En classe
— 2.3. Le devenir enseignant
• BIBLIOGRAPHIE


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