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Ela
Klincksieck

I.S.B.N.sans
130 pages

p. 499 à 511
doi: en cours

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no 136 2004/4


Discipline > Revue > Sommaire > Résumé
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Proximité linguistique et pédagogie des langues non maternelles

Jean-Michel Robert
Résumé de l'article
Le processus d’acquisition/apprentissage d’une langue étrangère diffère fortement selon le degré de proximité linguistique entre langue source et langue cible. Si la distinction entre langues proches et langues lointaines (et donc une pédagogie différenciée pour ces deux groupes d’apprenants) est maintenant établie, une analyse plus fine mériterait d’être entreprise à l’intérieur de chaque groupe : les langues proches et les langues voisines/les langues (très) éloignées et les langues relativement éloignées.
Plan de l'article
• 1. QUESTIONS DE TERMINOLOGIE
• 2. POUR UNE PRATIQUE PÉDAGOGIQUE DIFFÉRENCIÉE
— 2.1. Réduction (les langues éloignées)
— 2.2. Superposition (les langues proches)
• 3. LANGUES PROCHES ET LANGUES VOISINES
• BIBLIOGRAPHIE


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