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Ela
Klincksieck

I.S.B.N.sans
130 pages

p. 309 à 325
doi: en cours

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no 139 2005/3


Discipline > Revue > Sommaire > Résumé
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Un questionnaire

Anne-Marie Bourgeais
Résumé de l'article
J'ai proposé le questionnaire suivant à différents collègues et aux participants d'un stage d'anglais à Montréal au cours de l'été 2004. J'ai eu peu de retours, 7 en tout sur une cinquantaine d'envois ! Je n'ai peut-être pas assez insisté, les collègues ont souvent oublié, certains m'ont avoué n'avoir pas pris le temps de répondre, quelques-uns répondront peut-être au cours des semaines à venir... Le questionnaire était accompagné du texte suivant : Je me permets de vous transmettre par mail le questionnaire que je vous avais communiqué le dernier jour du stage. C'est bien sûr sans obligation de votre part. Le but final est la rédaction d'un article qui paraîtra dans la revue intitulée ÉLA : Études de Linguistique Appliquée, titre d'origine qui ne reflète plus lecontenu actuel. Les sujets concernent de manière générale l'enseignement des langues à travers le monde (exemples de titres : La formation des enseignants de langue en IUFM / La crise du français (FLE) / Didactique des langues étrangères et recherches sur l'acquisition...). Cette revue est dirigée par un professeur de Paris III, M. Robert Galisson, avec qui je communique de temps en temps et il souhaiterait publier un numéro permettant de faire une sorte d'évaluation de la situation des enseignants de langue en France. Il m'a donc proposé de collecter des témoignages, ou de mener quelques entretiens avec des collègues. Il s'agit d'aller au-delà du discours officiel et d'approcher le quotidien des enseignants surtout face à certains changements (horaires notamment). J'ai pensé à vous car nous étions après tout des représentants de différentes académies avec des parcours différents, enseignants à des niveaux variés. Le questionnaire n'est certainement pas exhaustif, vous pouvez très bien, si vous en avez envie, écrire plus librement, donner vos sentiments et réflexions face à la situation dans laquelle vous êtes. Je vous remercie d'avance de votre coopération. Si vous souhaitez répondre de manière anonyme, merci de me l'indiquer.
Plan de l'article
• 1. QUESTIONNAIRE
• 2. RÉPONSES
— 1. Depuis quand exercez-vous ? (date d'obtention du CAPES ou/et premier poste)
— 2. Avez-vous exercé dans différents établissements ? Si oui, combien et dans quels types d'établissements et dans quelle(s) région(s) ?
— 3. Combien de temps vous paraît-il souhaitable de rester dans un même établissement ? En minimum et en maximum.
— 4. À partir de combien d'années d'enseignement avez-vous eu le sentiment de mieux cerner votre travail d'enseignant ?
— 5. Dans quelle mesure votre vision du métier a-t-elle évolué entre le stagiaire que vous avez été et l'enseignant que vous êtes ? Comment défi-niriez-vous votre « mission » d'enseignant ?
— 6. Quels sont les changements structurels les plus notables depuis que vous exercez ?
— 7. Quelles sont à vos yeux les priorités pour un bon exercice de votre métier d'enseignant de langues ?
• 3. AUTO-QUESTIONNEMENT ET TENTATIVE DE RÉPONSE
— 1. Depuis quand exercez-vous ? (date d'obtention du CAPES ou/et premier poste)
— 2. Avez-vous exercé dans différents établissements ? Si oui, combien et dans quels types d'établissements et dans quelle(s) région(s) ?
— 3. Dans quelle mesure ces différentes expériences ont-elles été bénéfiques ? (avantages/inconvénients)
— 4. Combien de temps vous paraît-il souhaitable de rester dans un même établissement ? En minimum et en maximum.
— 5. À partir de combien d'années d'enseignement avez-vous eu le sentiment de mieux cerner votre travail d'enseignant ?
— 6. Dans quelle mesure votre vision du métier a-t-elle évolué entre le stagiaire que vous avez été et l'enseignant que vous êtes ?
— 7. Quels sont les changements structurels les plus notables depuis que vous exercez ? (modifications horaires, directives officielles, etc.)
— 8. Quelles sont à vos yeux les priorités pour un bon exercice de votre métier d'enseignant de langues ?


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