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Ela
Klincksieck

I.S.B.N.9782252036075
128 pages

p. 101 à 109
doi: en cours

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n° 145 2007/1

Discipline > Revue > Sommaire > Résumé

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Des conflits culturels au cœur de la DLC : une dynamique de l’évolution

Sandrine Lenouvel

Résumé de l'article

L’évolution de la discipline n’est pas linéaire, loin s’en faut, et voir son histoire comme un continuum régulier vers un actuel relève d’une idéologie scientifique bien connue (Kuhn, 1983). Il faut au contraire appréhender ensemble les continuités, les discontinuités et les débats, propres à la recherche scientifique et sources d’une grande fécondité. Pour notre part, nous voulons montrer comment l’enchevêtrement étroit de l’évolution culturelle et de la Didactologie des Langues-cultures ( DLC), discipline d’intervention dans le champ social, a généré et génère encore des conflits qui, si l’on se dote d’outils opératoires permettant de les dépasser, confèrent à l’enseignementapprentissage des langues-cultures étrangères une véritable mission d’éducation. Nous analysons ici deux grands types de conflits culturels qui ont traversé le champ de la discipline et nous montrons comment la nécessité de les dépasser place la DLC dans une dynamique forte, à la hauteur des défis lancés par le caractère complexe de notre monde qui se dessine d’ores et déjà.

Plan de l'article

• 1. ACCULTURATION/INTERCULTURATION : UN CONFLIT DÉPASSÉ ?

— 1.1. L’acculturation ou la bonne éducation

— 1.2. L’acculturation antagoniste ou l’émergence de l’altérité

— 1.3. Un conflit dépassé ?

• 2. LES DIFFÉRENTES CONCEPTIONS DE L’INTERCULTUREL : UN CONFLIT À DÉPASSER AVEC L’INTRA ET LE TRANS-CULTUREL

— 2.1. Les limites de l’interculturel volontaire

— 2.2. L’interculturel factuel ou la nécessaire pédagogie du conflit

— 2.3. L’intra, l’inter et le transculturel : les trois voies de résolution du conflit

• CONCLUSION

• RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES

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