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Ela
Klincksieck

I.S.B.N.9782252036105
128 pages

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L'écrit en contexte universitaire argentin : compréhension et production



n° 148 –2007/4


Accueil > Discipline > Revue > Numéro


Estela Klett
Page 389 à 393

Présentation

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María Virginia Babot
et al.
Page 395 à 404

Didactique de l'écrit : recherches et perspectives

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Guiomar Elena Ciapuscio
Page 405 à 416

Genres et familles de genres : apports pour l'acquisition de la compétence générique dans le domaine académique

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María Ignacia Dorronzoro
Page 417 à 426

Lire pour apprendre à l'université : les représentations des enseignants et des étudiants

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Claudia Gaiotti
Page 427 à 436

Pour une approche critique des idéologies.

Les représentations de la culture et le discours écrit des étudiants
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Estela Klett
Page 437 à 445

Lecture-compréhension en FLE à l'université : un parcours de cinquante ans

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Marta Lucas
et Mónica Vidal
Page 447 à 456

Une étude de la compréhension écrite en situation d'acquisition-apprentissage de langues voisines

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Elsa Palou de Carranza
Page 457 à 466

Une spécialisation universitaire en LM, pour quoi faire ?

Besoins, contenus, publics, formation et évaluation
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Rosana Pasquale
Page 467 à 477

Lire à plusieurs en langue étrangère ou inter-agir pour construire du sens

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Marcela Reynoso
Page 479 à 488

Lecture des textes argumentatifs

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Élisabeth Viglione
et María Teresa Zabala
Page 489 à 497

Textes à lire à l'université : une étude à partir de la notion de genre

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María Ignacia Dorronzoro
et Estela Klett
Page 499 à 511

Le rôle de la grammaire dans l'enseignement de la lecture en langue étrangère

[ Résumé ]
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