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Approches plurielles multimodales
n° 153 –2009/1
Clara Ferrão Tavares
et al.
et al.
Isabel Alarcão
et al.
et al.
Page 11 à 24
Intercompréhension et plurilinguisme : (re)configurateurs épistémologiques d'une didactique des langues ?
Lorenza Mondada
Page 25 à 40
La production de l'intelligibilité de l'action : une approche multimodale des procédés de sélection des locuteurs dans les interactions en classe
Clara Ferrão Tavares
Page 41 à 53
(et) si j'étais professeur de français...
Approches plurielles et multimodales
Isabelle Carignan
Page 55 à 66
La fréquence d'utilisation des stratégies de lecture selon deux formes de documents à l'écran chez des élèves de 3e secondaire (14-15 ans)
Maddalena de Carlo
Page 67 à 76
Plurilinguisme et interculturalité pour la construction de la citoyenneté européenne
Carmen Guillén Díaz
et Paloma Castro Prieto
et Paloma Castro Prieto
Page 77 à 91
Quelle formation didactique des enseignants de langues-cultures étrangères pour la gestion de la dimension interculturelle ?
La conception d'un dispositif comme instrument de référence
Estela Klett
Page 93 à 103
Les délices de Capoue : comprendre des expressions idiomatiques avec un toponyme
Jacques da Silva
et Marlène da Silva e Silva
et Marlène da Silva e Silva
Page 105 à 118
Du cadre européen commun de référence aux examens nationaux de français langue-culture étrangère : l'intendance suit-elle dans le contexte scolaire portugais ?
Sílvia Melo-Pfeifer
Page 119 à 128
Délocalisations dans la production et dans la circulation des savoirs en didactique de langues
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