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no51 2003/3
Ouvrages et revues
La société commence à l’école, Prévenir la violence ou prévenir l’école ?, Pain, J. Vigneux, éd. Matrice, 2002, 326 p., 29 €
Vingt articles (1992-2002), destinés à comprendre, définir et contenir la violence, en société comme à l’école. Entre des adultes en mal d’autorité, et des adolescents vécus comme des vampires, l’institution n’a plus que le choix politique du collectif et de l’éducation. Avant les centres fermés.
En quête de sécurité, Causes de la délinquance et nouvelles réponses, Roche, S. (sous la dir. de), Paris, Armand Colin, 2003, 343 p., 21,50 €
Le besoin de sécurité et le « sentiment d’insécurité » qui l’exprime jouent désormais un rôle essentiel dans la vie politique, et le thème n’est pas près de quitter le devant de la scène. Comment concilier (surtout depuis les attentats du 11 septembre 2001) la garantie des libertés publiques et le renforcement des dispositifs sécuritaires ?
Sans aller jusqu’au terrorisme, véritable épée de Damoclès de nos démocraties, la délinquance routière, les délits économiques et financiers, la délinquance de rue, etc., sont désormais jugés radicalement insupportables et motivent une demande de sécurité qu’il serait hâtif de réduire à un simple accès d’esprit punitif encouragé par les médias.
L’objet de ce livre est de prendre l’exacte mesure de cette nouvelle donne. Quels sont les éléments crédibles d’explication de la montée des diverses délinquances ? Quels sont les dangers qui nous guettent réellement ? Quelle est la position de la France en Europe ? Comment agissent les médias ? Que penser des politiques de sécurité mises en œuvre ?
Les auteurs se sont efforcés de répondre à ces questions par la recherche d’informations pertinentes dans les statistiques, mais aussi sur le terrain. On prendra la mesure des avancées et des limites de l’action gouvernementale, du chemin restant à parcourir et des réformes nécessaires pour permettre à la police de répondre à la demande des citoyens.
Ce livre éclairera tous ceux qui ont à envisager la problématique sécuritaire et la prévention dans une logique d’études, d’enseignement ou d’action sur le terrain, ou qui veulent faire leurs choix sociaux et politiques en toute connaissance de cause.
Les parents aujourd’hui, Braconnier, A. ; Chiland, C. ; Choquet, M. Paris, Masson, 2003, 89 p., 16 €
Les parents sont-ils vraiment importants à l’adolescence ? Comment quitter ses adolescents ? Comment être parent d’élève aujourd’hui ?
Ce sont quelques-unes des questions abordées dans cet ouvrage, sur un ton parfois un peu polémique et dérangeant, mais toujours à l’écoute des difficultés de vivre et de se comprendre des parents et des adolescents. De la demande des parents à celle des adolescents, les auteurs déclinent les nouveaux modèles de la vie familiale bouleversant les représentations aussi fondamentales que la filiation, l’éducation, l’autorité, en un mot, la parentalité dans son ensemble.
La psychiatrie contemporaine comporte de multiples facettes qui ne permettent plus aujourd’hui de se limiter à une seule approche théorique ou à une seule modalité technique d’aide et de soutien thérapeutiques. La collection « Ouvertures psy », aux éditions Masson, est dirigée par ce souci de pluralité des approches professionnelles. Les ouvrages qui y sont publiés peuvent concerner tous les âges de la vie, tous les aspects psychopathologiques et tous les types de traitement, qu’ils soient d’orientation psychanalytique, cognitifs ou médico-sociaux. Les auteurs peuvent être eux-mêmes d’origines diverses (psychiatres, psychologues, psychanalystes ou autres travailleurs dans le champ de la santé mentale).
Éduquer face aux drogues et aux dépendances, Je te dis non… car je t’aime, Van Der Straten Waillet, G. Lyon/Bruxelles, éd. Chronique Sociale/Labor/ Couleur livres, 2002, 158 p., 15 €
Face aux jeunes qui consomment des drogues et de l’alcool, qui décrochent de l’école, se montrent violents ou vivent une sexualité irresponsable, beaucoup d’adultes manifestent des signes d’inquiétude, de perte de repères et d’impuissance : est-ce de ma faute ? Mes repères sont-ils encore valables aujourd’hui ? Ai-je le droit de les imposer ? Comment avoir un dialogue s’il/elle ne m’écoute pas ?
Les ados ont en face d’eux un monde adulte en crise, qui ne remplit plus son rôle de repère. Par leurs comportements excessifs, ils interpellent les adultes et les invitent à devenir les partenaires solides dont ils ont besoin pour se développer et trouver une manière de vivre harmonieuse.
L’auteur a dirigé, pendant 25 ans, des communautés thérapeutiques pour toxicomanes (ct). Elles obtiennent des résultats parce que leurs principes pédagogiques fondamentaux répondent aux besoins fondamentaux du développement des jeunes.
Quels sont ces principes ? Comment pouvons-nous devenir ces adultes dont ils ont besoin ?
Ce livre, où se mêlent témoignages et réflexions, propose des idées nouvelles telles que « l’amour responsable » ou la « confrontation bienveillante », ainsi qu’un projet éducatif basé sur la relation, la discipline, les émotions, la responsabilité et les valeurs. Il s’adresse aussi bien aux « éducateurs naturels » que sont les parents ou les jeunes eux-mêmes, qu’aux « éducateurs professionnels » : enseignants, éducateurs spécialisés ou autres travailleurs sociaux.
Un malvoyant ouvre les yeux d’une voyante, Belanger, M. ; Rutkowski, H. Paris, L’Harmattan, 2002, 254 p., 22 €
Ce livre touche, par des textes variés, divers aspects du vécu intérieur et de la vie quotidienne de la personne déficiente visuelle et de son entourage. Il a été réalisé grâce à la participation de nombreuses personnes aveugles, malvoyantes ou voyantes. C’est un carnet de voyage, un ouvrage impressionniste, bien plus efficace qu’un livre scientifique pour faire admirablement comprendre ce qu’est non seulement la malvoyance, mais surtout la différence. Une mine de renseignements pratiques.
Soigner les exclus. Identités et rapports sociaux dans les centres de soins gratuits, Parizot, I. Paris, puf, 2003, 296 p., 25 €
Bien que l’accès aux soins soit reconnu en France comme un droit fondamental, de nombreuses personnes restent à la marge ou sont exclues du système sanitaire. Pour pallier cette carence, des dispensaires humanitaires et des hôpitaux publics proposent gratuitement une prise en charge médicale et sociale immédiate. Ainsi, grâce à ces nouvelles structures, des malades ont pu être soignés dans l’urgence et recouvrir peu à peu des droits sociaux. Cette prise en charge catégorielle interroge cependant l’ensemble du système de santé.
Comment les patients vivent-ils leurs expériences de recours aux soins ? En fonction de quelles valeurs les bénévoles et les hospitaliers agissent-ils envers les malades démunis ? Quel sens donnent-ils à leur action auprès « des exclus » ? Quelles relations s’instaurent entre les intervenants et les patients de ces centres ?
Pour répondre à ces questions, l’auteur a mené durant plusieurs années des enquêtes dans des centres de soins gratuits, et interrogé de nombreux acteurs, bénéficiaires, intervenants et responsables de la lutte contre les exclusions.
Cet ouvrage s’adresse aux étudiants et aux chercheurs qui réfléchissent à la question des identités et des rapports sociaux dans le cadre de la médecine ou de l’assistance ; aux médecins, soignants, travailleurs sociaux ou aux bénévoles qui y trouveront des éléments pour une évaluation de leurs pratiques ; et, de façon plus générale, à toutes les personnes qui s’intéressent aux fondements de la solidarité envers les personnes défavorisées.
Être assistante maternelle. Formation et vie pratique, Jardy Masson, C. Paris, Masson, 2003 (2e éd.), 119 p., 11 €
Destiné aux assistantes maternelles de jour (agréées à titre non permanent), cet ouvrage est à la fois :
- un guide visant à accompagner les assistantes maternelles dans leur formation obligatoire avec la reprise de chaque point du contenu du programme tel qu’il est défini par la loi de 1992 ;
- une aide et une référence afin qu’elles puissent mieux cerner la spécificité de leur profession et faire face à leur isolement par rapport aux multiples petits problèmes de la vie quotidienne concernant la garde de l’enfant et la relation aux parents.
Complet et didactique, ce manuel mis à jour permet, en reprenant chaque point du programme, de mieux cerner chacune des facettes de cette profession :
- bien connaître sa profession : spécificité, statut, obligations légales, contrats de travail…
- l’assistante maternelle face aux parents : accueil, négociations de contrat, établissement de relations harmonieuses…
- l’assistante maternelle et la prise en charge de l’enfant : accueil, connaissance des stades du développement global de l’enfant, compréhension et satisfaction de ses besoins fondamentaux, attitudes préventives et soins en cas de maladies ou d’incidents divers (fichier alphabétique avec conduites à tenir)…
- l’assistante maternelle et son rôle éducatif : participation aux grands apprentissages (propreté, langage, autonomie…), compréhension de certains comportements et de certaines périodes particulières, socialisation et éveil de l’enfant (jeux, activités, fréquentation de certaines structures…).
Cours aux éducateurs, Tosquelles, F. Nîmes, éd. Champ Social, 2003, 103 p., 18 €
Cette série de causeries tournera autour de quelques problèmes théoriques d’une grande importance pratique. J’essaierai de souligner ces aspects pratiques et m’y attarderai chaque fois que la progression de nos exposés le permettra. Je dois déjà vous signaler ici trois de ces impacts pratiques essentiels pour votre profession :
- la problématique pédagogique, notamment en ce qui concerne les échanges avec les enfants entendre ce qu’ils disent, savoir ce qu’on leur dit, dans tel ou tel but, évaluer la portée de tels échanges verbaux, de tels « exercices » rééducatifs ;
- la problématique psychanalytique dans ses relations avec la vie quotidienne au sein de l’institution médico-pédagogique ;
- la problématique des « organes » de l’institution : faire que les lieux de votre travail, que la structure de votre rencontre avec les enfants et avec vos partenaires de rééducation thérapeutique, que les interrelations qui s’y nouent, soient profitables à l’hygiène mentale de tous et favorisent le processus de guérison des enfants.
Dictionnaire de la santé et de l’action sociale, Barres, R. ; Henrich, A.M. ; Rivaud, D. et al., Paris, Foucher, 2003, 446 p., 18 €
Destiné aux étudiants en sciences sanitaires et sociales, en ingénierie de la santé, aux bts para-mé-dicaux et sociaux, aux enseignants en sciences médico-sociales, ce dictionnaire propose des défini-tions précises et des développements pluridisciplinaires structurés nécessaires à la compréhension des systèmes de santé, des institutions sanitaires, de la communication et de la législation en santé et action sociale.
Il intéressera également les candidats des concours et l’ensemble des acteurs sociaux qui sont confrontés à des terminologies spécialisées
Pour chaque entrée, la structure adoptée met en évidence :
- une définition concise, accompagnée le plus souvent de développement(s) ;
- des corrélats qui mettent en relation le mot considéré avec d’autres entrées du dictionnaire.
Un index général, en fin d’ouvrage, complète l’ensemble.
© Cairn 2007
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