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Empan
érès

I.S.B.N.2-7492-0437-2
232 pages

p. 71 à 79
doi: en cours

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Le dossier : Les centres éducatifs renforcés, pulsations du social - Les centres éducatifs renforcés, pulsations du social

n° 59 2005/3

Discipline > Revue > Sommaire > Résumé

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Le cer, pour quoi faire ?

Guy Blanchard

Résumé de l'article

L’auteur se demande si, dans le contexte ambigu de la création des cer, ceux-ci n’ont pas été suspectés d’être les instruments actifs d’une supposée détermination de l’autorité publique à vouloir réduire, voire nier, la dimension éducative en la soumettant au primat d’une idéologie de la répression.
Nous avons donc toujours eu la conviction, précise-t-il, et quelques documents officiels de l’époque tel le rapport Cirese de 1997 ont clairement étayé celle-ci, que nos établissements étaient avant tout des lieux d’expérimentation éducative.
Le cer devenu lieu de formation et d’information, pourrait ainsi se concevoir comme une médication anti-sclérose pour l’Institution éducative en général.
Reste qu’aujourd’hui, à l’heure où le dispositif cer est clos, il nous semble que l’on soit en risque d’oublier ce qui a permis à ces établissements de réussir leur mission de parvenir à faire un bout de chemin avec ces adolescents.

Plan de l'article

• Pour qui et avec qui ?

— Des sauvageons ?

— Sommes-nous des super- ou des sous-éducateurs ?

• Qu’ont en commun l’ensemble des cer ?

• Limayrac : un aperçu de notre chantier permanent

— L’éducateur

— L’adolescent

— Le collectif

• Mort d’un métier ?

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