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I.S.B.N.2-7492-0438-0
186 pages

p. 65 à 73
doi: en cours

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Le dossier - Liens familiaux et liens sociaux : fragilisation, altération et résistances

no 60 2005/4


Discipline > Revue > Sommaire > Résumé
Police normale Agrandir la police Imprimer l’article. Nouvelle fenêtre


Développer les compétences éducatives des familles en situation de précarité

Christine Barras Jean-Pierre Pourtois
Résumé de l'article
Le projet d’éducation parentale mené par l’Université de Mons Hainaut propose un programme destiné à améliorer les compétences éducatives des parents et à renforcer leur estime de soi. Il faut abandonner l’image de familles dysfonctionnantes parce que toute famille possède des ressources potentielles qui peuvent être exploitées. Cette posture éthique est libératrice de compétence, même dans les milieux démunis. L’intervenant qui travaille avec les familles n’est pas un expert qui s’adresse à des personnes en manque de savoir, mais un facilitateur qui met en jeu ses compétences communicationnelles pour autoriser la personne à devenir ce qu’elle est. Mots-clés : compétence, éducation parentale, expérience positive. The project of parental education carried out by the University of Mons-Hainaut proposes a program intended to improve educational competencies of the parents and to reinforce their self-estimation. It is necessary to give up the image of the dysfunctional families because any family has potential resources which can be exploited. This ethical posture is liberator of competence, even in the difficult environment. The person who works with the families is not an expert talking to people without their know-how, but a facilitator who uses his communication competencies to authorise the person to become who she really is. Keywords : competence, parental education, positive experience.
Plan de l'article
• De la modernité rationnelle à la postmodernité questionnante
— Le triomphe de la raison
— La nouvelle modernité
— De la fin des certitudes à l’exercice de la réflexivité
• La famille compétente
— Le parent disqualifié
— L’importance de l’éducation implicite
• Les pratiques des familles en situation de précarité
— L’analyse des pratiques
— Le développement des compétences par les groupes de parole
— Le changement
• Bibliographie


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