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Empan
érès

I.S.B.N.9782749206301
212 pages

p. 134 à 141
doi: 10.3917/empa.063.0134

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Le dossier : Enfants et écoles d'aujourd'hui. Les chemins de traverse - De l'autre côté de l'école

n^o 63 2006/3

Discipline > Revue > Sommaire > Résumé

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Quand l’école devient difficile, un dispositif, une parenthèse

Franck Hazane Jean-Philippe Raynaud

Résumé de l'article

Pour certains élèves en difficulté scolaire, une nouvelle structure de l’Éducation nationale, le Dispositif parenthèse, a été créé. L’intégration d’une dimension psychologique, psychiatrique et sociale à un enseignement adapté et soutenu par des assistants d’éducation a permis d’offrir une pause et une tentative de réconciliation avec l’école à ces élèves du primaire ainsi qu’une évaluation des aides nécessaires pour la poursuite d’une scolarité ordinaire. Les questions de la nécessité d’une structure supplémentaire par rapport à celles existantes et de l’intervention du « psy » dans l’école sont discutées. Ce dispositif expérimental remet en tension la question de l’accueil des élèves en difficulté dans des classes ordinaires.Mots-clés : scolarité, exclusion, intégration, adaptation, parenthèse.

Plan de l'article

• Pourquoi un dispositif de plus ?

• Après une année de fonctionnement…

• Quelle volonté d’intégrer les élèves en difficulté ?

• Et le temps périscolaire

• Un psychiatre dans un dispositif de l’Éducation nationale

• En conclusion

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Le dossier : Enfants et écoles d'aujourd'hui. Les chemins de traverse - De l'autre côté de l'école

no 63 2006/3

Quand l’école devient difficile, un dispositif, une parenthèse

Franck Hazane Jean-Philippe Raynaud

n^o 63 2006/3