Mon compte |

Mon panier d'achats |

Ma bibliographie

Contacts |

Aide

· Accès distant · Mot de passe oublié

· Recherche avancée

Empan
érès

I.S.B.N.9782749206301
212 pages

p. 49 à 56
doi: 10.3917/empa.063.0049

Veille sur la revue
Veille sur l'auteur

Acquérir ce numéro S'abonner à la revue

Vous consultez

Le dossier : Enfants et écoles d'aujourd'hui. Les chemins de traverse - Du côté de l'école

n^o 63 2006/3

Discipline > Revue > Sommaire > Résumé

Ajouter au
panier d'achats

Les représentations des difficultés d’apprentissage chez les professeurs des écoles

Laurent Talbot

Résumé de l'article

Les représentations des professeurs des écoles dans le domaine des difficultés scolaires intègrent des valeurs, des convictions et des principes personnels qui semblent évoluer. Longtemps, le rôle effectif de l’école, de la classe et des pratiques d’enseignement a été nié dans la prise en compte du phénomène, ce n’est plus le cas aujourd’hui.Mots-clés : difficultés d’apprentissage, professeur des écoles, représentations.

Plan de l'article

• Une préoccupation relativement nouvelle pour l’école

• Les représentations des professeurs des écoles aujourd’hui

• En guise de conclusion

• Bibliographie

Ajouter cet article à votre panier d’achats

Le dossier : Enfants et écoles d'aujourd'hui. Les chemins de traverse - Du côté de l'école

no 63 2006/3

Les représentations des difficultés d’apprentissage chez les professeurs des écoles

Laurent Talbot

n^o 63 2006/3