Enfance
P.U.F.
I.S.B.N.2130533620
104 pages
p. 159 à 173
doi: en cours
Veille sur la revue
Veille sur l'auteur
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Volume 55 2003/2
Les stratégies de traitement des phrases relatives chez le lecteur débutant
Céline Gola-Asmussen Mireille Bastien-Toniazzo
L’objectif de cette recherche est de spécifier les stratégies de compréhension de phrases relatives chez le lecteur débutant.
La tâche proposée à 31 enfants de cours élémentaire 1re année consistait à lire silencieusement des phrases relatives puis à répondre par oui-non à une question portant sur le sujet ou l’objet du verbe.
Les résultats montrent que deux stratégies sont activées par les enfants : une stratégie positionnelle, basée sur une représentation phrastique du type Sujet/Verbe/Objet, et une stratégie pragmatique, basée sur les connaissances que les enfants ont du monde. La stratégie prédominante dépend de la structure de surface des phrases présentées. Mots-clés : Lecteurs débutants, Compréhension de phrases, Stratégies. Processing relative clauses
The main purpose of this research is to specify which strategies allow reading beginners to understand sentences with one relative clause.
A computer-driven task was conducted with 31 second grade readers. They were asked to silently read relative sentences and to answer a yes-no question about the subject or the object of the verb.
Results show that two strategies are simultaneously used to process the sentences : a position strategy, based upon a representation of the sentence as Subject/Verb/Object and a pragmatic strategy, based upon the subject’s knowledge of the world. One strategy or the other is predominant, depending on the surface structure of the sentence. Keywords : Beginning readers, Sentence comprehension, Strategies.
La tâche proposée à 31 enfants de cours élémentaire 1re année consistait à lire silencieusement des phrases relatives puis à répondre par oui-non à une question portant sur le sujet ou l’objet du verbe.
Les résultats montrent que deux stratégies sont activées par les enfants : une stratégie positionnelle, basée sur une représentation phrastique du type Sujet/Verbe/Objet, et une stratégie pragmatique, basée sur les connaissances que les enfants ont du monde. La stratégie prédominante dépend de la structure de surface des phrases présentées. Mots-clés : Lecteurs débutants, Compréhension de phrases, Stratégies. Processing relative clauses
The main purpose of this research is to specify which strategies allow reading beginners to understand sentences with one relative clause.
A computer-driven task was conducted with 31 second grade readers. They were asked to silently read relative sentences and to answer a yes-no question about the subject or the object of the verb.
Results show that two strategies are simultaneously used to process the sentences : a position strategy, based upon a representation of the sentence as Subject/Verb/Object and a pragmatic strategy, based upon the subject’s knowledge of the world. One strategy or the other is predominant, depending on the surface structure of the sentence. Keywords : Beginning readers, Sentence comprehension, Strategies.
• 1 / PROBLÉMATIQUE
• 2 / MÉTHODE
— 2 . 1 / Population
— 2 . 2 / Procédure
— 2 . 3 / Matériel et plan expérimental
• 3 / RÉSULTATS
— 3 . 1 / Effets des facteurs syntaxique et pragmatique 3 . 1 / sur le nombre de réponses correctes
— 3 . 2 / Effets des facteurs syntaxique et pragmatique sur les temps de lecture des phrases cibles
— 3 . 3 / Est-ce que les temps de réponse aux questions varient en fonction de la complexité des phrases ?
• 4 / DISCUSSION GÉNÉRALE DES RÉSULTATS ET CONCLUSION
— 4 . 1 / Interprétation des résultats en fonction du nombre de réponses correctes aux phrases cibles
— 4 . 2 / Interprétation des résultats en fonction des temps de lecture aux phrases cibles
• RÉFÉRENCES
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