Enfance
P.U.F.

I.S.B.N.2130533647
120 pages

p. 291 à 291
doi: en cours

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Volume 55 2003/4

2003 Enfance

Avant-propos

Jacqueline Nadel
Qu’il y ait des incertitudes sur l’état du cerveau du nouveau-né lors de ses activités perceptives, motrices et cognitives, nul ne saurait le contester. Les débats sont largement ouverts, et les spéculations restent importantes quel que soit le cadre théorique adopté, innéiste, modulariste, épigénétique, neuroconstructiviste.
À partir d’un texte de Claude Braun (professeur au Centre de neurosciences de la cognition à Montréal), qui prend fortement position en faveur de l’idée que les systèmes corticaux ne sont pas fonctionnels à la naissance en ce qu’ils ne sont pas liés à l’adaptation actuelle du nouveau-né, quatre auteurs répondent en exposant leurs positions et les arguments qui les justifient.
Ils sont spécialistes du tout jeune bébé, médecin néonatalogue à l’Hôpital de Port-Royal (Roberto Flores Guevara), psychophysiologiste du développement dans une équipe de recherche de la Salpêtrière (Robert Soussignan), neuropsychologue du développement à Genève (Pascal Zesiger) ou porteur d’une référence au développement précoce en tant que spécialiste de robotique épigénétique (Arnaud Revel).
Un débat très argumenté qui permettra aux étudiants, cliniciens et chercheurs en psychologie développementale et en pédiatrie de faire le point sur un sujet en pleine expansion.
Le sixième texte ajoute à l’ensemble l’idée d’une théorie implicite qu’ont les géniteurs sur le développement de leur bébé. Cette théorie pèse sur l’éducation et les interactions, et d’autant plus que le bébé a un développement différent.
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