Encore un numéro sur le langage ? La revue Enfance se spécialiserait-elle dans ce champ ? Pas du tout. Nous avons seulement voulu aborder de deux façons différentes l’étude des rapports entre langage, pensée et développement. Dans le n^o 3, 2003, coordonné par Josie Bernicot, la question posée était : Comment s’acquiert le langage dans les cas de développements atypiques ? Dans le n^o 1, 2004, coordonné par Bernadette Piérart, la question est plutôt : Comment se passe le développement cognitif dans les cas de troubles du langage ? Les étapes de l’accès au langage sont-elles comparables bien que réalisées à un autre rythme, ou s’agit-il d’une organisation particulière ?