Enfance
P.U.F.
I.S.B.N.213054732X
96 pages
p. 237 à 243
doi: en cours
Veille sur la revue
Veille sur l'auteur
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Volume 56 2004/3
Neuropsychologie développementale et dyslexie
Pascal Zesiger
Dans ce bref article, la dyslexie développementale est discutée dans le cadre plus large de la neuropsychologie développementale. La problématique de la définition de ce trouble est tout d’abord envisagée et quelques questions relatives à cette définition sont soulevées. Les diverses hypothèses explicatives sont ensuite brièvement rappelées, et le rôle prépondérant joué par la phonologie dans la dyslexie est souligné en référence à des données issues de la génétique, de l’imagerie cérébrale et de la psychologie cognitive. La question des troubles associés est ensuite abordée. En conclusion, nous tirons quelques implications cliniques des connaissances scientifiques actuelles sur la prévention, l’évaluation et la prise en charge de la dyslexie.
Mots-clés :
Neuropsychologie développementale, Dyslexie, Troubles de l’apprentissage.
Developmental neuropsychology and dyslexia
In this short article, developmental dyslexia is discussed within the wider framework of developmental neuropsychology. First, the issue around the definition of this disorder is considered and some questions are raised. Secondly, the differing explanatory hypotheses are briefly presented and the predominant role played by phonology is underlined in the light of empirical data from genetics, brain imaging and cognitive psychology. Thirdly, the issue of associated disorders is tackled. In conclusion, we draw some clinical implications of current scientific knowledge for prevention, evaluation and treatment of dyslexia. Keywords : Developmental neuropsychology, Dyslexia, Learning disorders.
In this short article, developmental dyslexia is discussed within the wider framework of developmental neuropsychology. First, the issue around the definition of this disorder is considered and some questions are raised. Secondly, the differing explanatory hypotheses are briefly presented and the predominant role played by phonology is underlined in the light of empirical data from genetics, brain imaging and cognitive psychology. Thirdly, the issue of associated disorders is tackled. In conclusion, we draw some clinical implications of current scientific knowledge for prevention, evaluation and treatment of dyslexia. Keywords : Developmental neuropsychology, Dyslexia, Learning disorders.
• DÉFINITION DE LA DYSLEXIE DÉVELOPPEMENTALE
• LES HYPOTHÈSES EXPLICATIVES
• DYSLEXIE ET TROUBLES ASSOCIÉS
• CONCLUSION
• RÉFÉRENCES
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