Enfance
P.U.F.
I.S.B.N.213054732X
96 pages
p. 311 à 322
doi: en cours
Veille sur la revue
Veille sur l'auteur
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Volume 56 2004/3
L’IRM cérébrale : un outil pour la compréhension de la dyslexie de développement. Une revue sélective
Elena Vinckenbosch Stephan Eliez1
Des données croissantes et obtenues avec diverses méthodes d’investigation en psychologie et en neurosciences suggèrent que la dyslexie de développement est associée à des différences cognitives et neurobiologiques mesurables. Néanmoins, la nature des mécanismes impliqués ou la cascade causale exacte restent à clarifier. Des études neurocomportementales soutiennent l’hypothèse dite “ phonologique ” qui propose que la difficulté principale des sujets dyslexiques réside dans la segmentation et la manipulation des phonèmes. D’autres études ont mis l’accent sur la possibilité de déficits visuels, dus plus spécifiquement à une atteinte de la voie magnocellulaire ( “ hypothèse magnocellulaire ” ). Enfin, la présence dans la dyslexie d’un déficit de traitement des stimuli rapides a été évoquée par certaines études (“ hypothèse d’un déficit de traitement de l’information temporelle ” ). Cette revue présente, à la lumière des hypothèses étiologiques actuelles, une synthèse des contributions principales de l’imagerie cérébrale par résonance magnétiques dans la recherche sur la dyslexie de développement.
Mots-clés :
Dyslexie, Cerveau, IRM.
Cerebral MRI : A tool for understanding developmental dyslexia. A selective review
A large and methodologically diverse body of literature suggests that developmental dyslexia is associated with specific cognitive and biological markers, but the exact nature of the underlying mechanisms remains under debate. Studies support the view that an impairment in phonological processing, namely in segmenting and manipulating the language constituents, is the core deficit of dyslexia. Other studies focus on possible visual deficits in dyslexia, particularly on a subsystem of the visual pathways (the magnocellular theory of dyslexia). Finally, it has been found that dyslexics present difficulties in processing brief stimuli in rapid temporal sequences. This paper reviews, in light of these cognitive hypotheses, the neurobiological results provided by selected structural and functional magnetic resonance imaging (MRI) studies. Keywords : Dyslexia, Brain, MRI.
A large and methodologically diverse body of literature suggests that developmental dyslexia is associated with specific cognitive and biological markers, but the exact nature of the underlying mechanisms remains under debate. Studies support the view that an impairment in phonological processing, namely in segmenting and manipulating the language constituents, is the core deficit of dyslexia. Other studies focus on possible visual deficits in dyslexia, particularly on a subsystem of the visual pathways (the magnocellular theory of dyslexia). Finally, it has been found that dyslexics present difficulties in processing brief stimuli in rapid temporal sequences. This paper reviews, in light of these cognitive hypotheses, the neurobiological results provided by selected structural and functional magnetic resonance imaging (MRI) studies. Keywords : Dyslexia, Brain, MRI.
• INTRODUCTION
• IMAGERIE STRUCTURELLE
— Lobe temporal
— Corps calleux et matière blanche
• IMAGERIE FONCTIONNELLE
— Hypothèse phonologique
— Hypothèse d’un déficit de traitement temporel de l’information
— Hypothèse magnocellulaire
• CONCLUSION
• REMERCIEMENTS
• RÉFÉRENCES
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