Enfance
P.U.F.
I.S.B.N.2130550371
104 pages
p. 5 à 10
doi: en cours
Veille sur la revue
Veille sur l'auteur
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Volume 57 2005/1
Motricité de dessin et motricité d’écriture
N. H. Freeman
Les adultes normaux écrivent plus rapidement qu’ils ne dessinent, même pour les formes pratiquées très souvent telles que des cercles. Lorsque cette différence apparaît, pendant les premières années d’école, le dessin peut gêner la motricité de l’écriture. L’émergence de l’écriture à partir du dessin est ainsi aidée par l’inhibition des compétences en dessin lors de la pratique précoce de l’écriture. La compréhension de ce changement développemental, ainsi que la mise en place de techniques d’investigation, proviennent de l’étude de modélisations informatiques du contrôle moteur chez des adultes normaux ainsi que chez des adultes ayant subi un traumatisme cérébral. Il se pourrait donc, qu’à la différence de la plupart des domaines du développement, ce domaine puisse d’ores et déjà mieux progresser en adaptant des méthodes pour adultes à celles de jeunes enfants plutôt que d’inventer de nouvelles méthodes spécialement adaptées aux enfants.
Mots-clés :
Contrôle moteur, Dessin, Écriture, Enfants.
Motor control in drawing and writing
Normal adults write faster than they draw, even for overpracticed shapes like circles. When that difference emerges, in early schooling, drawing can motorically interfere with writing. The emergence of writing from drawing is thus aided by inhibition of drawing skills when practicing early writing. Understanding why that developmental change is so, and devising techniques for investigating it, comes from studying computational models of motor control in normal and brain-damaged adults. The suggestion is that unlike most developmental areas, this area can currently best progress by adapting adult methods to young children more than by devising brand new methods especially to fit children. Keywords : Motor control, Drawing, Writing, Children.
Normal adults write faster than they draw, even for overpracticed shapes like circles. When that difference emerges, in early schooling, drawing can motorically interfere with writing. The emergence of writing from drawing is thus aided by inhibition of drawing skills when practicing early writing. Understanding why that developmental change is so, and devising techniques for investigating it, comes from studying computational models of motor control in normal and brain-damaged adults. The suggestion is that unlike most developmental areas, this area can currently best progress by adapting adult methods to young children more than by devising brand new methods especially to fit children. Keywords : Motor control, Drawing, Writing, Children.
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