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Enfance
P.U.F.

I.S.B.N.2130550371
104 pages

p. 83 à 94
doi: en cours

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Volume 57 2005/1

Discipline > Revue > Sommaire > Résumé

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Comment les enfants avec syndrome d’Asperger dessinent

René Pry

Résumé de l'article

Dans cette étude sont évaluées les capacités graphiques de sept enfants présentant un syndrome d’Asperger, âgés de 5 ans à 12 ans. L’objectif premier est de mettre en avant les bénéfices et/ou les déficits des sujets à travers une batterie de tâches graphiques, par rapport au développement normal. Le second est d’essayer de déterminer s’il se rencontre chez ces enfants des stratégies graphiques – sinon des particularités – inhérentes à leur trouble. La littérature spécialisée rapporte parfois des compétences exceptionnelles dans le domaine graphique. Ces performances “ extrêmes ” sont expliquées par certains par un trouble de la hiérarchisation perceptive des éléments locaux et globaux des figures. Les résultats montrent une forte variabilité intra- et interindividuelle. Une tendance de groupe semble cependant se dégager sur la figure complexe de Rey. L’hétérogénéité des données ne permet pas de conclure que ces enfants ont un fonctionnement propre. Mots-clés : Syndrome d’Asperger, Dessin, Développement cognitif, Perception visuelle, Grapho-motricité, Capacités exceptionnelles. Drawing in children with Asperger Syndrome
The aim of this study is to value the graphic abilities of a group of seven children, from 5 to 12 years old affected with development disorders. The first purpose is to show the benefits and/or deficits of the subjects through a set of graphic tasks in order to compare them with the normal development. The second purpose is to try to determine if these children have specific graphic strategies, if not inherent – particular characteristics – of their disorder. Specialized literature quotes sometimes exceptional competences in the graphic field. Some tend to explain these “ extreme ” performances by a dysfunction in the perceptive hierarchization of local and global elements of figures. Globally, results reveal an important intra and interindividual variability. Locally, we can observe a common group position on one of the tasks (the Complex Figure of Rey). However, due to the results heterogeneity, we cannot conclude on the assumption of a common strategies functioning in the case of these children. Keywords : Asperger Syndrome, Drawing, Cognitive development, Visual perception, Grapho-motricity, Exceptional abilities.

Plan de l'article

• MÉTHODE

— 1 / Le dessin du bonhomme

— 2 / Tracé d’un itinéraire décrit verbalement

— 3 / Le dessin du cube

— 4 / Le test de Bender (Bender, 1946)

— 5 / Le dessin de la maison

— 6 / Épreuves de flexibilité et de création

— 7 / Le test de copie de la figure complexe de Rey

• RÉSULTATS

• CONCLUSION

• BIBLIOGRAPHIE

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