Enfance
P.U.F.
I.S.B.N.9782130561918
104 pages
p. 72 à 81
doi: en cours
Veille sur la revue
Veille sur l'auteur
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Volume 59 2007/1
Encouraging social interaction skills in children with autism playing with robots
A case study evaluation of triadic interactions involving children with autism, other people (peers and adults) and a robotic toy
Ben Robins Kerstin Dautenhahn
This paper is part of an investigation into what ways and to what extent a robot can assume the role of a social mediator–encouraging autistic children to interact with the robot, with each other and with co-present adults. The article focuses on the potential added benefits of an experienced investigator using the robot as assistive tool in these triadic interactions. The paper provides a case study evaluation of segments of trials where a robot mediated both indirect and direct interactions between children with autism, the investigator, and other children.
Keywords :
Autism, Social interaction, Robot.
Encourager les capacités d’interaction sociale chez des enfants avec autisme jouant avec des robots
Cet article rend compte d’un aspect d’une exploration plus large qui cherche à répondre à deux questions: comment et jusqu’à quel point un robot peut jouer le rôle d’un médiateur social, encourageant les enfants avec autisme à interagir entre eux, avec les adultes présents et avec le robot. L’article se concentre sur les potentiels bénéfices ajoutés que peut tirer un éducateur expérimenté qui utilise le robot comme un moyen pour parvenir à ces interactions triadiques. Il donne une évaluation monographique d’essais au cours desquels un robot médiatise des interactions directes et indirectes entre des enfants avec autisme, l’éducateur et d’autres enfants. Mots-clés : Autisme, Interaction sociale, Robot.
Cet article rend compte d’un aspect d’une exploration plus large qui cherche à répondre à deux questions: comment et jusqu’à quel point un robot peut jouer le rôle d’un médiateur social, encourageant les enfants avec autisme à interagir entre eux, avec les adultes présents et avec le robot. L’article se concentre sur les potentiels bénéfices ajoutés que peut tirer un éducateur expérimenté qui utilise le robot comme un moyen pour parvenir à ces interactions triadiques. Il donne une évaluation monographique d’essais au cours desquels un robot médiatise des interactions directes et indirectes entre des enfants avec autisme, l’éducateur et d’autres enfants. Mots-clés : Autisme, Interaction sociale, Robot.
• 1. INTRODUCTION
— 1 . 1.Autism and robotic technology
• 2. THE ROBOT AND THE TRIALS
— 2 . 1. The approach
• 3. THE RESEARCH QUESTION–IN WHAT WAY AND TO WHAT EXTENT CAN A ROBOT ASSUME THE ROLE OF A SOCIAL MEDIATOR ENCOURAGING INTERACTION OF CHILDREN WITH AUTISM WITH OTHER PEOPLE (PEERS OR ADULTS)?
— i) Example A: Response to the investigator
— ii) Example B: An unexpected direct communication between the child and the experimenter
— iii) Example C: An unexpected direct interaction between the child and the experimenter
— iv) Example D: The robot became a channel for communication and indirect interaction with the investigator
• 3. CONCLUSION
• REFERENCES
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