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Présentation L'intégration scolaire des enfants en difficulté est à la mode. Au-delà de la générosité de la démarche, il est nécessaire d'évaluer sa pertinence. Au travers les expériences, passées ou en cours, réussies ou ratées, les divers professionnels de l'enfance examinent les questions qui se posent. Accueillir ces enfants conduit l'école à s'ouvrir aux professionnels qui les accompagnent dans les champs du soin, du social ou de l'éducatif et impose à ceux-ci une prise en compte plus affinée des fonctions de l’école. Qu'apprennent-ils les uns des autres ? Comment parents, enseignants et autres professionnels de l’enfance peuvent-ils contribuer à mobiliser l'institution ?
SOMMAIRE
Dossier
Post-scriptum au dossier jouer
Fiche-Info
Lectures croisées
FICHE TECHNIQUE
Enfances & Psy 2001/4 (no16). 160 pages.
ISSN : 1286-5559
ISSN en ligne : 1776-2820. ISBN : 2-86586-979-2.
Lien : <http://www.cairn.info/revue-enfances-et-psy-2001-4.htm>.


