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Enfances & Psy
érès

I.S.B.N.27492-01640
136 pages

p. 18 à 29
doi: en cours

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Dossier

no24 2003/4


Discipline > Revue > Sommaire > Résumé
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Apprentissages

Bernard Gibello
Résumé de l'article
Il existe bien d’autres apprentissages que les apprentissages scolaires, les uns intervenant dans la pensée, les autres demeurant hors conscience. Au cours de son développement, la pensée de l’enfant s’appuie sur de multiples apprentissages, qui se font suivant des mécanismes divers, avec une charge émotionnelle souvent importante. L’auteur propose une sorte de revue de cette diversité, qui occupe une place de premier plan dans la pensée. Mots-clés : Apprentissages, mémoire, développement, pensée, multiplicité des apprentissages, inhibition constructive.
Plan de l'article
• Multiplicité des apprentissages
— Les apprentissages dépourvus de signification mentale
— Au contraire des précédents, existent des apprentissages intimement combinés à des significations et à la pensée
— Les apprentissages inconscients implicites
• Apprentissages et mémoires à long terme
• Économie et mécanismes des apprentissages
— Les motivations des apprentissages
— Les mécanismes des apprentissages sont multiples
— Émotions et apprentissages
• Les étapes des apprentissages
— Une première période commence dès la naissance, et s’achève avec l’accès au langage, vers 18 mois
— Puis vient le temps des premiers systèmes de symbolisation
— Vers 5-6 ans, commence la troisième période
• En conclusion
• Bibliographie


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