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Enfances & Psy
érès

I.S.B.N.2749206288
200 pages

p. 15 à 19
doi: en cours

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Dossier : La conquête de l'espace

no 33 2006/4


Discipline > Revue > Sommaire > Résumé
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La cour d’école

Un espace à conquérir par les enfants  [1]

Julie Delalande
Résumé de l'article
Les adultes portent peu d’intérêt à la cour de récréation qui est pourtant si importante dans la vie des enfants. L’occupation qu’ils en font et le découpage du lieu en sous-espaces distincts s’opèrent selon plusieurs critères en interférence : à celui du type de jeu pratiqué (les joueurs de football occupent le centre) se combinent le critère sexué (filles et garçons ont leurs lieux privilégiés distincts), mais aussi celui de l’âge (les « anciens » ont conquis les points stratégiques : le toboggan, le banc). Le point de vue des enfants attentifs aux recoins tranquilles et aux espaces transformables sur leur cour s’éloigne pourtant de celui des adultes, de plus en plus soucieux de garantir la propreté et la sécurité des élèves et non plus de leur imaginer des « terrains d’aventure ».Mots-clés : cour d’école, récréation, jeux d’enfants, enseignants, terrain d’aventure. Adults are not really interested in school playgrounds which are so important for children. And yet children occupy and divide playgrounds in distinct spaces according to many different standards : the type of games played (football players take up the middle of the ground), the sex (girls and boys are clearly separated) ; age is also important (the “elders” have already taken over strategic places such as the slide or the bench !). Children’s views on the subject are quiet different from adults’ : the former wish a playground with quiet corners and flexible spaces while the latter favour security and cleanliness instead of imagining adventure grounds.Keywords : school playground, recess, children’s games, teachers, adventure ground.
Plan de l'article
• Une appropriation sociale et sexuée
• Le point de vue des enfants : un regard particulier
• L’intérêt social et culturel d’un lieu créatif
• Bibliographie


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