Enfances & Psy
2011/4 (n° 53)
184 pages
Editeur
I.S.B.N. 9782749215440
DOI : 10.3917/ep.053.0122.
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Vous consultezÉlèves troublants ?
Une approche des troubles scolaires en pédagogie institutionnelle adaptéeAuteurSylvie Canat du même auteur
Sylvie Canat, maître de conférences en sciences de l’éducation et psychanalyse, équipe de recherche cises-um3, Montpellier.Premières lignes
Famille conceptuelle de la pédagogie institutionnelle adaptée Mes réflexions s’inscrivent en continuité et en discontinuité du discours et de la praxis de la pédagogie institutionnelle (pi) qui articule plusieurs champs : le politique, la psychanalyse, la praxis avec des techniques et des organisations qui permettent de penser un collectif moins...
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PLAN DE L'ARTICLE
- Famille conceptuelle de la pédagogie institutionnelle adaptée
- Pédagogie et psychothérapie institutionnelles
- Pédagogie institutionnelle adaptée et psychanalyse
- Moyens au service d’une pédagogie institutionnelle adaptée
- Une méthodologie adaptée aux besoins éducatifs particuliers et aux troubles psychiques (Canat, 2010)
- Les enseignants spécialisés : acteurs de l’école et du transitionnel
- Répertoires des troubles/obstacles psychopédagogiques pour l’enfant et l’enseignant ou l’institution
- Une « langue étrangère » dans la langue de l’école. Un outil : Le cahier pédagogique adapté
- Analyser, traduire et former
