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Ethnologie française
P.U.F.

I.S.B.N.2130565987
192 pages

p. 89 à 99
doi: en cours

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L'art au travail

n° 113 2008/1

Discipline > Revue > Sommaire > Résumé

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Des artistes dans l’école : brouillages et bricolages professionnels

Jean Paul Filiod

Résumé de l'article

À partir d’une recherche sur un programme d’éducation artistique dans des écoles préélémentaires de la ville de Lyon, cet article montre comment ce contexte singulier produit un déploiement du travail artistique au-delà des seules dimensions technique et créative. Le travail ethnographique, en suivant les déplacements du travail de l’artiste, offre des données spécifiques permettant de contribuer à la redéfinition du travail artistique. L’analyse des identités professionnelles et des compétences multiples qui s’y rattachent révèle les enjeux d’une tension entre travail artistique, travail pédagogique et tout ce que la logique de « projet » transporte avec elle. Cette réalité ouvre une réflexion sur la question du métier que constituerait le fait d’être « artiste en école préélémentaire », et sur la place de l’art et des arts dans les processus de transmission et d’apprentissage. Mais elle met aussi au jour les incertitudes, oscillations, brouillages et combinaisons singulières qui caractérisent le travail au quotidien et, plus largement, le rapport au travail artistique lui-même.Mots-clés : Éducation artistique, identités professionnelles, École maternelle, travail, vidéographie. Based on research examining the art education syllabus in nursery schools of Lyon, this article looks at the way which this specific context influences the development of the artistic work, beyond the exclusively technical and creative aspects. This ethnographic research, which charts the movements in the artist’s projects, provides specific data enabling us to redefine the artistic work. The analysis of professional identities and the multiple skills they draw upon reveals the stakes involved in the tension between the artistic work, pedagogy and the project itself. This leads us to inquire into the implications of being “an artist in nursery schools” and into the place of art in the learning process. The research also highlights the doubts, changes, and the blurring of boundaries which characterize everyday work, and more generally, the relationship to artistic work itself.Keywords : art education, professional ethos, nursery school, activity, videography. Dieser, im Rahmen einer Forschungsarbeit über ein Kunsterziehungsprojekt in Vorschulen der Stadt Lyon entstandene, Artikel zeigt, wie künstlerische Arbeit unter bestimmten Rahmenbedingungen weit über die rein technische und kreative Dimension hinausgehen kann. Die ethnographische Analyse dieses speziellen Projekts trägt so zu einer Neudefinition der Künstlertätigkeit bei. Die Analyse der beruflichen Identitäten und der mit ihnen in Zusammenhang stehenden vielfältigen Kompetenzen verdeutlicht besonders, das spannungsreiche Verhältnis zwischen künstlerischer Arbeit, pädagogischer Arbeit und dem, was Projektarbeit mit sich bringt. Sie regt Überlegungen an über den Beruf eines „Künstlers in der Vorschule“ sowie über die Rolle der Kunst bzw. der Künste im Prozess der schulischen Wissensvermittlung und dem schulischen Lernen. Die Analyse zeigt aber auch die Unsicherheiten, Schwankungen, Störungen und Besonderheiten, die die Arbeit des Künstlers im Alltag und sein Verhältnis zur künstlerischen Arbeit selbst kennzeichnen.Schlagwörter : Kunsterziehung, Berufliche Identitäten, Vorschule, Aktivität. Videographie.

Plan de l'article

• ■ Travail de l’artiste ou travail artistique ?

• ■ L’artiste en projet : le travail en espaces, le travail en acte(s)

• ■ La tension entre l’artistique et le pédagogique

• ■ « Artiste petite enfance », un nouveau métier ?

• Références bibliographiques

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