Table des articles, notes de synthèse et notes critiques paru(e)s dans la Revue française de pédagogie en 2008 (nos 162, 163, 164 & 165)

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La Revue française de pédagogie présente ses plus vifs remerciements à tous les collègues, membres ou non membres du comité de rédaction et du comité scientifique, qui ont accepté de collaborer aux travaux d’expertise qui leur ont été soumis pendant l’année 2008.

2 Chantal Amade-Escot, René Amigues, François Audigier, Sylvain Auroux, Anne Barrère, Alain Baudrit, Patrick Berthier, Jean Bourdon, Olivier Broussouloux, Guy Brucy, Éric Bruillard, Marlaine Cacouaut, Anne-Marie Chartier, Élisabeth Chatel, Danielle Chini, Marie Choquet, Laurent Cosnefroy, Marcel Crahay, Jacques Crinon, Pierre Dasen, Bertrand Daunay, Jean-Manuel De Queiroz, Jacques Defrance, Isabelle Delcambre, Didier Delignières,Bernard Delvaux, Marie-Claude Derouet-Besson, Xavier Dumay, Vincent Dupriez, Bertrand During, Yves Dutercq, Maryse Esterle-Hedibel, Christiane Étévé, Frédéric François,Christian Galan, Benoît Galand, Jacqueline Gautherin, Marie Gouyon, Bernard Guerrien, Michèle Guigue, Olivier Hoibian, Jacqueline Iguenane, Yves Jean, Marceline Laparra, Joël Lebeaume, Michel Ledu, Claude Lessard, Yvon Léziart, Monique Loquet, Danièle Manesse, Annie Mansy, Claire Margolinas, Margarete Maruani, Jean-Jacques Maurice, Philippe Méhaut, Martine Méheut, Alain Mercier, Mathias Millet, Brigitte Monfroy, Nathalie Mons, Élisabeth Nonnon, Françoise Oeuvrard, Christian Orange, Maria Pagoni-Andreani, Daniel Peraya, Christiane Perregaux, Marie-Jeanne Perrin-Glorian, Marie-Paule Poggi-Combaz, Danielle Potocki-Malicet, Serge Pouts-Lajus, Christian Puren, Patrick Rayou, Maryse Rebière, Martine Rémond, Patricia Remoussenard, Bernard Rey, Luc Ria, Laurence Rieben, Aline Robert, Marc Romainville, Françoise Ropé, Jean-Paul Roux, Colette Sabatier, Frédéric Saujat, Jean-Pierre Terrail, Andrée Tiberghien, Serge Thomazet, Danielle Trancart, Claude Vargas, Patrice Venturini, Aliette Vérillon, Isabelle Vinatier, Philippe Vitale, Jacques Wallet.

Articles

Bantigny Ludivine	Les deux écoles. Culture scolaire, culture de jeunes : genèse et troubles d’une rencontre, 1960-1980	163	p. 15-25
Barrère Anne & Jacquet-Francillon François	La culture des élèves : enjeux et questions	163	p. 5-13
Barroso João & De Carvalho Luís Miguel	PISA : un instrument de régulation pour relier des mondes	164	p. 77-80
Barrouillet Pierre, Camos Valérie, Morlaix Sophie & Suchaut Bruno	Progressions scolaires, mémoire de travail et origine sociale : quels liens à l’école élémentaire ?	162	p. 5-14
BenAbid-Zarrouck Sandoss & Audran Jacques	L’enseignement en ligne est-il efficace ? Le cas Pegasus	164	p. 99-110
Biot-Chevrier Catherine, Écalle Jean & Magnan Annie	Pourquoi la connaissance du nom des lettres est-elle si importante dans l’apprentissage de la langue écrite ?	162	p. 15-27
Cajani Luigi	L’histoire, les lois, les mémoires. Sur quelques conflits récents en Europe	165	p. 65-76
Carette Vincent	Les caractéristiques des enseignants efficaces en question	162	p. 81-93
Charron Annie, Montésinos-Gelet Isabelle & Morin Marie-France	La temporalité didactique dans les pratiques déclarées en orthographes approchées chez des enseignantes de maternelle	163	p. 91-103
Cogérino Geneviève & Mnaffakh Hatem	Évaluation, équité de la note en éducation physique et norme de l’effort	164	p. 111-122
Demeuse Marc & Baye Ariane	Indicateurs d’équité éducative. Une analyse de la ségrégation académique et sociale dans les pays européens	165	p. 91-103
Dupriez Vincent & Dumay Xavier	L’égalité à l’école : qu’en pensent les enseignants du primaire en Belgique francophone ?	163	p. 77-89
Duru-Bellat Marie, Mons Nathalie & Bydanova Elizaveta	Cohésion scolaire et politiques éducatives	164	p. 37-54
Eloy Florence & Palheta Ugo	Cultures juvéniles et enseignement musical au collège	163	p. 39-50
Fluckiger Cédric	L’école à l’épreuve de la culture numérique des élèves	163	p. 51-61
Forest Dominique	Agencements didactiques : pour une analyse fonctionnelle du comportement non-verbal du professeur	165	p. 77-89
Goldstein Harvey	Comment peut-on utiliser les études comparatives internationales pour doter les politiques éducatives d’informations fiables ?	164	p. 69-76
Gombert Anne, Feuilladieu Sylviane, Gilles Pierre-Yves & Roussey Jean-Yves	La scolarisation des élèves dyslexiques sévères en classe ordinaire : pratiques et représentations des enseignants, vécu de l’expérience des élèves	164	p. 123-138
Gombert Philippe	Les associations de parents d’élèves en France : approche socio-historique et mutations idéologiques	162	p. 59-66
Green Andy	Le modèle de l’école unique, l’égalité et la chouette de Minerve	164	p. 15-26
Greger David	Quand PISA importe peu : les cas de la République tchèque et de l’Allemagne	164	p. 91-98
Heimberg Charles	Les allers et retours de la mémoire en Suisse	165	p. 55-63
Huguet Marie-Céline	Capital culturel et inégalités sociales de réussite scolaire : les effets des pratiques musicales	162	p. 45-57
Jacquet-Francillon François	Le discours de la mémoire	165	p. 5-15
Létourneau Jocelyn	Transmettre la culture comme mémoire et identité au cœur du débat sur l’éducation historique des jeunes québécois	165	p. 43-54
Maroy Christian & Mangez Catherine	Rationalisation de l’action publique ou politisation de la connaissance ?	164	p. 87-90
Maurice Jean-Jacques & Murillo Audrey	La Distance à la performance attendue : un indicateur des choix de l’enseignant en fonction du potentiel de chaque élève	162	p. 67-79
Michon Sébastien	Les effets des contextes d’études sur la politisation	163	p. 63-75
Mons Nathalie	Évaluation des politiques éducatives et comparaisons internationales	164	p. 5-13
Monseur Christian & Crahay Marcel	Composition académique et sociale des établissements, efficacité et inégalités scolaires : une comparaison internationale	164	p. 55-65
Nanta Arnaud	L’arrière-plan idéologique de la réforme scolaire au Japon	165	p. 105-115
Octobre Sylvie	Les horizons culturels des jeunes	163	p. 27-38
Pinet Laëtitia & Gentaz Édouard	Évaluation d’entraînements multisensoriels de préparation à la reconnaissance de figures géométriques planes chez les enfants de cinq ans : étude de la contribution du système haptique manuel	162	p. 29-44
Rochex Jean-Yves	PISA et les enquêtes internationales. Enjeux scientifiques, enjeux politiques	164	p. 81-85
Scheerens Jaap & Maslowski Ralf	Autonomie des établissements scolaires : des moyens à la recherche d’un objectif ?	164	p. 27-36
Tutiaux-Guillon Nicole	Mémoires et histoire scolaire en France : quelques interrogations didactiques	165	p. 31-42
Zymeck Bernd	Le processus dialectique de la mémoire collective : l’exemple de l’Allemagne après-guerre	165	p. 17-29

Notes de synthèse

Buchs Céline, Darnon Céline, Quiamzade Alain, Mugny Gabriel & Butera Fabrizio	Conflits et apprentissage. Régulation des conflits sociocognitifs et apprentissage	163	p. 105-125
Dessus Philippe	Qu’est-ce que l’enseignement ?	164	p. 139-158
Detroz Pascal	L’évaluation des enseignements par les étudiants : état de la recherche et perspectives	165	p. 117-135
Lautier Nicole & Allieu-Mary Nicole	La didactique de l’histoire	162	p. 95-131

Notes critiques

Billouet Pierre (coord.)	Débattre, pratiques scolaires et démarches éducatives	(N. Tutiaux-Guillon)	162	p. 133-134
Bonnéry Stéphane	Comprendre l’échec scolaire. Élèves en difficultés et dispositifs pédagogiques	(R. Gasparini)	165	p. 137-138
Bordes Véronique	Prendre place dans la cité : jeunes et politiques municipales	(O. Masclet)	165	p. 138-140
Boutier Jean, Passeron Jean-Claude & Revel Jacques (éd.)	Qu’est-ce qu’une discipline ?	(J.-C. Forquin)	162	p. 134-138
Brucy Guy, Caillaud Pascal, Quenson Emmanuel & Tanguy Lucie	Former pour réformer	(F. Maillard)	163	p. 127-129
Cellier Hervé	Précocité à l’école : le défi de la singularité	(A. Weil-Barais)	164	p. 159-161
Charlier Jean-Émile & Moens Frédéric	Observer, décrire, interpréter : un état des méthodes en sciences sociales	(A. Robert)	164	p. 161-164
Chartier Anne-Marie	L’école et la lecture obligatoire. Histoire et paradoxe des pratiques d’enseignement de la lecture	(A. Prost)	164	p. 164-165
Chervel André	Histoire de l’enseignement du français du xvii e au xx e siècle	(P. Boutan)	162	p. 138-141
Combaz Gilles	Autonomie des établissements et inégalités scolaires	(S. Broccolichi)	162	p. 141-142
Condette Jean-François	Histoire de la formation des enseignants en France aux xix e- xx e siècles	(M. Grandière)	164	p. 165-167
Denis Daniel & Kahn Pierre (dir.)	L’École de la iii e République en questions. Débats et controverses dans le Dictionnaire de pédagogie de Ferdinand Buisson	(J.-P. Martin)	163	p. 129-131
Fablet Dominique	Les professionnels de l’intervention socio-éducative. Modèles de référence et analyses de pratique	(C. Sellenet)	165	p. 140-141
Fath Gérard	Ecole et valeurs : la table brisée ? Laïcité et pédagogie	(S. Starck)	162	p. 142-144
Florin Agnès & Vrignaud Pierre (dir.)	Réussir à l’école : les effets des dimensions conatives en éducation	(J. Valenzuela)	162	p. 144-145
Galan Christian & Fijalkow Jacques (dir.)	Langue, lecture et école au Japon	(A.-M. Chartier)	162	p. 145-147
Gombert Philippe	L’école et ses stratèges : les pratiques éducatives des nouvelles classes supérieures	(T. Poullaouec)	164	p. 167-169
Héry Évelyne	Les pratiques pédagogiques dans l’enseignement secondaire au xx e siècle	(R. D’Enfert)	163	p. 131-133
Hofstetter Rita & Schneuwly Bernard	Émergence des sciences de l’éducation en Suisse à la croisée de traditions académiques contrastées. Fin du xix e première moitié du xx e siècle	(R. Bourdoncle)	165	p. 141-143
Kherroubi Martine	Des parents dans l’école	(P. Perier)	164	p. 169-171
Langouët Gabriel	50 ans d’école et demain ?	(A. Robert)	164	p. 171-172
Lebon Francis, Moulinier Pierre, Richez Jean-Claude & Tétard Françoise	Un engagement à l’épreuve de la théorie. Itinéraires et travaux de Geneviève Poujol	(M. Gardet)	165	p. 143-144
Marchive Alain	La pédagogie à l’épreuve de la didactique : approche historique, perspectives théoriques et recherches empiriques	(B. Rey)	165	p. 144-145
Moignard Benjamin	L’école et la rue : fabrique de délinquances	(T. Sauvadet)	164	p. 173
Mons Nathalie	Les nouvelles politiques éducatives. La France fait-elle les bons choix ?	(M. Demeuse)	163	p. 133-135
Peyronie Henri & Vergnioux Alain	Éducation et longue durée : actes du colloque de Cerisy-la-Salle	(J.-M. Lamarre)	164	p. 174-177
Renonciat Annie	L’image pour enfants : pratiques, normes, discours (France et pays francophones, xvi e- xx e siècles)	(C. Boulaire)	165	p. 146-147
Reuter Yves	Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques	(J.-P. Astolfi)	163	p. 135-136
Reuter Yves & Barré-De Miniac Christine (dir.)	Apprendre à écrire au collège dans les différentes disciplines	(D. Bucheton)	162	p. 147-149
Rogers Rebecca	Les bourgeoises au pensionnat. L’éducation féminine au xix e siècle	(N. Mosconi)	163	p. 136-137
Rousseau Patrick	Pratique des écrits et écriture des pratiques. La part « indicible » du métier d’éducateur	(G. Monceau)	162	p. 149-150
Sarremejane Philippe	Faire l’histoire des théories pédagogiques et didactiques	(J. Houssaye)	165	p. 147-149
Tardif Maurice, Marcel Jean-François, Dupriez Vincent & Périsset-Bagnoud Danièle	Coordonner, collaborer, coopérer. De nouvelles pratiques enseignantes	(V. Carette)	165	p. 149-151
Vandebrouck Fabrice (coord.)	La classe de mathématiques : activités des élèves et pratiques des enseignants	(D. Lahanier-Reuter)	165	p. 151-152
Venturini Patrice	L’envie d’apprendre les sciences : motivations, attitudes, rapport aux savoirs scientifiques	(C. Cohen)	164	p. 177-179
Vinokur Annie	Pouvoirs et financement en éducation. Qui paye, décide ?	(F. Ropé)	162	p. 150-152

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« Table des articles, notes de synthèse et notes critiques paru(e)s dans la Revue française de pédagogie en 2008 (nos 162, 163, 164 & 165) », Revue française de pédagogie 1/2009 (n° 166), p. 155-159.
URL : www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2009-1-page-155.htm.

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