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Revue française de psychanalyse
P.U.F.

I.S.B.N.213055587X
318 pages

p. 1043 à 1063
doi: 10.3917/rfp.704.1043

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III - Institutions et soin psychique

Volume 70 2006/4

Discipline > Revue > Sommaire > Résumé

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Soigner, éduquer, instituer, raconter. Histoire et actualité des traitements institutionnels des enfants psychiquement troublés

Jacques Hochmann

Résumé de l'article

Résumé — L’enfance en grande difficulté psychique a longtemps été traitée par des méthodes correctives. Le mouvement de psychothérapie institutionnelle, d’abord développé avec des adultes, a ensuite été appliqué aux enfants. L’auteur fait l’historique de ses principales directions et des débats auxquels il a donné lieu. Il en montre l’actualité et essaie de théoriser les pratiques d’aujourd’hui, dans un contexte de désinstitutionnalisation. La psychanalyse, appliquée à un champ différent de celui de la cure, reste l’inspiratrice fondamentale de cette théorie et de ces pratiques.Mots-clés : Psychothérapie, Institution, Psychoses infantiles, Autisme, Éducation spécialisée. Summary — Children in great psychic difficulty were for a long time treated with recourse to corrective methods. The theories of institutional psychotherapy, at first developed with adults, were then applied to children. The author gives a historical account of its main orientations and the debates to which it gave rise. He underlines its pertinence today and attempts to theorise current practices in the context of disinstitutionalisation. Psychoanalysis, applied to a different field to that of the treatment, remains the fundamental inspiration for this theory and practice.Keywords : Psychotherapy, Institution, Infantile psychoses, Autism, Specialised education. Zusammenfassung — Die Kindheit in grosser psychischer Schwierigkeit wurde während langer Zeit durch korrektive Methoden behandelt. Die Bewegung der institutionellen Psychotherapie wurde zuerst mit den Erwachsenen entwickelt und dann auf die Kinder erweitert. Der Autor stellt die Geschichte der Hauptdirektionen auf, sowie auch die der Debatten, welche sie nach sich zog. Er zeigt die Aktualität auf und verucht, die Praxis von heute zu theorisieren, in einem Kontext von Desinstitutionalisierung. Die Psychoanalyse, in einem verschiedenen Feld als das der Kur angewendet, bleibt die Grundinspiration dieser Theorie und deren Praxis.Schlagwörter : Psychotherapie, Institution, Infantile Psychosen, Autismus, Spezialerziehung. Resumen — La infancia con grandes dificultades psíquicas ha sido durante mucho tiempo tratada por métodos correctivos. El movimiento de psicoterapia institucional, primero desarrollado con adultos, ha sido luego aplicado en niños. El autor recapitula sobre los principales rumbos tomados y sobre los diferentes debates. Muestra su actualidad e intenta teorizar las prá cticas de hoy en día, bajo un contexto de desininstitucinalización. El psicoaná lisis, aplicado a un campo diferente del de la cura, sigue siendo el inspirador fundamental de esta teoría y sus prá cticas.Palabras claves : Psicoterapia, Institución, Psicosis infantiles, Autismo, Educación especializada. Riassunto — I bambini con gravi difficoltà psichiche sono stati per lungo tempo curati con metodi correttivi. Il movimento di psicoterapia istituzionale, sviluppatosi dapprima per gli adulti, è stato in seguito applicato ai bambini. L’autore ritraccia la storia delle sue direzioni principali e dei dibattiti che ne sono scaturiti. Ne mostra l’attualità e cerca di teorizzare le pratiche di oggi in un contesto di disistituzionalizzazione. La psicoanalisi, applicata ad un campo diverso da quello della cura, rimane l’ispiratrice fondamentale di questa teoria e di queste pratiche.Parole chiave : Psicoterapia, Istituzione, Psicosi infantile, Autismo, Educazione specializzata.

Plan de l'article

• INTRODUCTION : LES TRAITEMENTS CORRECTIFS

• LES TRAITEMENTS RÉPARATEURS

• LA CURE EN INSTITUTION [24]

• LA PSYCHOTHÉRAPIE INSTITUTIONNELLE

• POLYSÉMIE DU TERME « INSTITUTION »

• LE CADRE INSTITUTIONNEL

• INSTITUTION ET NARRATION

• PLACE DE LA PSYCHOTHÉRAPIE INDIVIDUELLE

• LES RAPPORTS AVEC LES FAMILLES

• CONCLUSION

• RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES

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